Cтраница 1
Социально-правовой аспект состоит в том, что взаимоотношения учителей и учащихся определяются и регулируются установленными в нашей стране законоположениями, правилами, известными обеим сторонам, участвующим в этих взаимоотношениях, а также сложившимися общими и местными традициями. Ничто так не скрепляет коллектив - писал А. С. Макаренко - как традиции. [1]
Основное содержание социально-правового аспекта защитной функции риска состоит в необходимости обеспечения права на хозяйственный риск и закрепления его в законодательном порядке как категории правомерности экономического риска. Такая категория права предусмотрена в хозяйственном законодательстве большинства зарубежных стран и регламентирует экономические гарантии, исключающие в случае неуспеха наказание работника, пошедшего на обоснованный риск. В российском законодательстве понятие правомерности экономического риска и необходимые в этом случае гарантии пока отсутствуют, что сдерживает применение обоснованных рисковых решений в хозяйственной практике, а также размывает границы ответственности за последствия решений, принятых в результате бесхозяйственности и некомпетентности руководителей. [2]
Значительное место в журнале предполагается уделять социально-правовым аспектам развития процессов информатизации общества. [3]
В данной главе представлены вопросы, связанные с социально-правовыми аспектами наркомании, современные тенденции патологии, связь наркомании с другими социальными болезнями. [4]
Требуют расширения теоретические разработки концепций экологической безопасности и экологического риска в эколого-экономических и социально-правовых аспектах. Необходимость этого видна из мирового опыта. [5]
Защитная функция риска имеет также два аспекта: исторический и социально-правовой. Социально-правовой аспект защитной функции состоит в признании права новатора на риск: инициативным, предприимчивым людям нужны защита и гарантии, исключающие в случае неудачи наказание работника, пошедшего на риск. Помимо гарантий, необходимо стимулирование разумного риска, поддержка новаторских идей. [6]
При этом важно опираться на все положительное, что есть в традициях села, терпеливо бороться с отрицательными традициями и активно формировать лучшие. Однако следует иметь в виду, что социально-правовой аспект имеет наиболее сложившийся характер, так что при формировании взаимоотношений учителей и учащихся его надо учитывать, но опираться следует главным образом на учебно-деятельный аспект, имеющий более динамичный характер. [7]