Контроль - знание - студент
Cтраница 2
Разработанные и внедренные в обучение автором новые учебные технологии в виде тестов, алгоритмов и кроссвордов и осуществление контроля знаний студентов с применением рейтинговой системы позволяют не только изменить сам учебный процесс, но и добиться значительных положительных результатов. [16]
 |
Пять подряд синтезированных разрезных балок. [17] |
Более чем трехлетний опыт кафедры теоретической механики ърянского института транспортного машиностроения подтверждает целесообразность использования в учебном процессе технических средств контроля знаний студентов. [18]
Содержит задачи для проведения семинарских и практических занятий по курсу Теория бухгалтерского учета, а также задания в тестовой форме для контроля знаний студентов по каждой теме ( 2 - е изд. [19]
Кроме того, здесь же разработана подсистема Студент, которая сопоставляет оценки студентов во время учебы в вузе с оценками, полученными на вступительных экзаменах, а также проводит глубокий статистический анализ данных контрольной недели - контроля знаний студентов с использованием ЭВМ. По данным контрольной недели ЭВМ выявляет типичные ошибки, анализирует их и оценивает работу студента. [20]
На заседаниях совещания-семинара заслушано 24 доклада, посвященных совершенствованию методики преподавания теоретической механики в университетах и технических вузах, организации и проведению НИРС и УИРС на кафедрах теоретической механики, использованию в учебном процессе технических средств обучения, организации машинного и безмашинного контроля знаний студентов, а также повышению квалификации преподавателей и работе общегородских межвузовских семинаров преподавателей теоретической механики. [21]
Система автоматизированных расчетов курсового проекта ( САРКП) по теории механизмов разработана как система, обладающая достаточно развитым аппаратом диалога и обеспечивающая: удобный, понятный и простой диалог; простой ввод исходных данных с возможностью исправления ошибок ввода; быструю и удобную корректировку исходных данных; контроль знаний студента по разделам курса, связанным с использованием программ вычислений. [22]
Был проведен контроль знаний студентов по двум темам по разделу Кинематика: Кинематика - точки и Вращение твердого тела вокруг неподвижной оси. Опыт преподавания теоретической механики показывает-что в результате поверхностного усвоения этих тем студенты встречают много трудностей при изучении последующих разделов механики. [23]
Но эти способности проявляются по-разному у различных людей. Здесь снова необходимо обращение к индивидуализации обучения и контроля знаний студентов. Психологически особенности восприятия, классифицирования, запоминания и применения знаний у студентов различные, темп и режим времени переработки усвоения информации у каждого свой. Рациональная методика преподавания не только требует знания всех этих особенностей, но и учета их в педагогической деятельности. [24]
В связи с бурным развитием науки и техники студент за ограниченное время обучения должен изучить и закрепить большое колизество информации по каждому предмету. Для подготовки инженеров высокой квалификации необходимо совершенствовать учебный процесс, повышать эффективность лекций, упражнений, лабораторных занятий, широко использовать для обучения и контроля знаний студентов обучающие и контролирующие машины, создавая тем самым условия, при которых студент вынужден работать систематически над изучением курса. [25]
Для активизации работы над курсом учебник снабжен примерами и задачами, которые студент должен рассмотреть после проработки соответствующего раздела курса. Для самостоятельного решения задач рекомендуется использовать учебное пособие Д. Н. Липатова Вопросы и задачи по электротехнике для программированного обучения издания 1973, 1977, 1984 гг. Оно может служить также для контроля знаний студентов с помощью технических средств. [26]
 |
Схема модели MACK. [27] |
Процесс контроля состоит в последовательном переводе объекта контроля ( студента) S из начального состояния - / о в конечное ук. При этом студент проходит ряд промежуточных состояний, каждое из которых характеризует-ся определенным уровнем контроля знаний Ф / f ( &i - Yi), где i 0, ; Yi - Ля доза учебного материала, по которой проводился контроль; Ф / - 1 - уровень контроля знаний студента в предыдущем состоянии. [28]
Структура диафильмов ( диапозитивов) определена спецификой содержания методической лекции. Они, как правило, включают: пункты и подпункты плана лекции ( практического занятия); основную и дополнительную литературу для студентов; формулировки понятий, правил, некоторых положений; методические подходы к изучению тем; таблицы-сравнения, диаграммы, схемы, объясняющие устройства, принципы действия и правила включения з электрическую цепь приборов и лабораторных установок; схематические рисунки приборов и опытных установок; уравнения реакций, объясняющих химизм процессов; отдельные расчеты ( например, расчет плотности ядерного вещества); кадры для контроля знаний студентов. [29]
Для активизации работы над курсом учебное пособие снабжено примерами и задачами, которые студент должен рассмотреть после проработки соответствующего раздела курса. Для самостоятельного решения задач рекомендуется использовать учебное пособие Д.Н.Липатова Вопросы и задачи по электротехнике для программированного обучения. Изд-во Энергия, 1968, 1970, lS73rr, Оно может служить также для контроля знаний студентов с помощью технических средств. [30]
Страницы: 1 2 3