Cтраница 1
Контроль усвоения материала о свойствах азотной кислоты требует более сложных мыслительных операций, соответствующих второму уровню усвоения, где требуется найти необходимый путь решения для данных условий. Наконец, ответ на вопрос, предлагающий доказать, что свойства разбавленной азотной кислоты отличаются от свойств разбавленных серной и соляной кислот, требует третьего уровня усвоения знаний. [1]
Для контроля усвоения материала учебника следует проводить со студентами в середине семестра собеседование, на которое студенты по отдельно заданным им разделам представляют краткие рефераты и выступают с докладами по 10 мин по заданной каждому из них теме. Это занимает два-три двухчасовых занятия, при этом требуется, чтобы студент поработал с литературой, приведенной в конце учебника, а также использовал сведения о показанной ему реальной технике. [2]
Как осуществляется контроль усвоения материала. [3]
Тестовая форма контроля усвоения материала используется в той или иной мере довольно давно и зарекомендовала себя с положительной стороны. [4]
Контрольные вопросы оформлены на отдельных карточках для контроля усвоения материала небольших тем и могут быть скомплектованы ( сброшюрованы) при контроле усвоения материала нескольких тем или разделов курса. [5]
Содержится материал для лекционного изложения, проведения лабораторных и практических работ и контроля усвоения материала. Определяется связь САПР с автоматизацией управления производством, сформулированы требования, предъявляемые САПР к современному специалисту-проектировщику, анализируются возможности автоматизации отдельных этапов различных видов проектирования, характеризуются этапы разработки и внедрения подсистем САПР в сложившуюся систему проектирования, описываются САПР технологического и конструкторского проектирования. Изложение материала ведется с позиций пользователя САПР, не имеющего специальной подготовки в области программирования. [6]
Авторы отказались от метода, используемого в других задачниках, где для контроля усвоения материала предлагается решить последовательность задач, хотя и охватывающую достаточно полно поставленную тему, но содержащую большое число однотипных задач, что резко увеличивает затраты времени на решение и контроль решения. [7]
Изучение каждой темы включает ознакомление с теоретическими положениями, решение практических задач и анализ ситуаций ( кейсы), самостоятельный контроль усвоения материала. Практические упражнения по курсу включены в изучение каждой темы теоретического курса. Самостоятельный контроль усвоения материала осуществляется путем ответов на контрольные вопросы, завершающие изучение каждой темы курса. [8]
Контрольные вопросы оформлены на отдельных карточках для контроля усвоения материала небольших тем и могут быть скомплектованы ( сброшюрованы) при контроле усвоения материала нескольких тем или разделов курса. [9]
Каждая лабораторная работа содержит краткие сведения теоретического характера, описание макетов лабораторных работ, методические указания по порядку выполнения работ, варианты заданий и вопросы для контроля усвоения материала. Учебное пособие состоит из шести глав. [10]
Изучение каждой темы включает ознакомление с теоретическими положениями, решение практических задач и анализ ситуаций ( кейсы), самостоятельный контроль усвоения материала. Практические упражнения по курсу включены в изучение каждой темы теоретического курса. Самостоятельный контроль усвоения материала осуществляется путем ответов на контрольные вопросы, завершающие изучение каждой темы курса. [11]
Изложен курс Сопротивление материалов, отвечающий программе Минобразования для подготовки специалистов в области техники и технологии. Много внимания уделяется технике решения задач, которая демонстрируется многочисленными примерами. Для контроля усвоения материала и выработки навыков решения задач даны контрольные вопросы и задачи, что делает книгу особенно полезной при самостоятельном изучении предмета. Книга может быть также полезна инженерам при проведении прочностных расчетов. [12]
Физическая химия служит теоретической основой повседневной практической деятельности современного химика. Сформировать физико-химическое мышление, привить навыки решения конкретных физико-химических задач, научить доводить решение до конечного числового результата, воспитать ответственность за результат расчета - вот важнейшее и, возможно, самое трудное в преподавании физической химии. Успех в этом не может быть достигнут без систематической самостоятельной работы студентов. Предлагаемое пособие предназначено для организации самостоятельной деятельности студентов, контроля усвоения материала и навыков физико-химических расчетов. [13]