Cтраница 2
На кафедре ПГС СМУ накоплен значительный опыт проведения Аттестационной НИРС по таким направлениям, как механика деформируемого твердого тела, архитектура, геокриология, системы автоматизированного проектирования, строительные материалы. Выполненные курсовые работы традиционно докладываются на поточной студенческой конференции, а наиболее интересные работы представляются на апрельскую студенческую научную конференцию университета, где, как правило, получают призовые места. Многие исследования, подготовленные в рамках НИРС, имеют продолжение и становятся либо частью, либо в целом дипломной работой. [16]
Эффективность учебного процесса повышается, если студенты включаются в научно-исследовательскую работу. Студенты участвуют в социологических исследованиях, подготавливают и прове-дят студенческие конференции. [17]
Султанов был в кругу студенческой молодежи. Под его руководством студенты-геологи УНИ часто занимали призовые места на всесоюзных студенческих конференциях и олимпиадах. [18]
Конечно, все это благотворно сказывается на качестве учебного процесса. Ежегодно значительное количество студентов работает по научной тематике кафедры, основным направлением которой является обеспечение надежной и ресурсосберегающей эксплуатации объектов трубопроводного транспорта нефти, нефтепродуктов и газа. Регулярно проводятся научные студенческие конференции. [19]
Кафедра в процессе своей деятельности самое пристальное внимание уделяет работе со студентами. В последние годы помимо традиционных методов активизации учебного процесса преподаватели стали широко применять рейтинговую систему оценки знаний студентов, тестирование ( в том числе и с использованием ЭВМ), написание реферативных работ по наиболее дискуссионным проблемам истории. Ежегодно практикуется перевод наиболее успевающих студентов на индивидуальную форму обучения. Очень хорошо себя зарекомендовали студенческие конференции по отечественной истории с публикацией лучших выступлений в сборниках тезисов докладов. Наши студенты неоднократно участвовали и становились лауреатами республиканских и всесоюзных конкурсов студенческих работ по проблемам общественных наук, истории ВЛКСМ и международного молодежного движения. [20]
Ассистенты профессоров принимают активное участие в работе геологических и геофизических партий, опытно-промышленных испытаниях новых технологий и оборудования, ведут теоретические исследования в горной науке, геологии, буровой технике, горном оборудовании, экологии, экономике, маркетинге и менеджменте. Принимают активное участие в разработке элементов математических и экономико-математических моделей, программ для компьютерного решения учебных, научных и производственных задач. Осваивают ГИС-технологии для решения задач недропользования. Материалы исследований ежегодно докладываются на всероссийских и международных студенческих конференциях, симпозиумах. [21]
В учебнике изложены все основные темы, предусмотренные общепринятыми программами курса Экологическое право. Но в итоге охватываются практически любые существующие варианты требований, предъявляемых на семинарских занятиях и при сдаче экзамена. В то же время объем изложения отдельных аспектов позволяет в случае возникновения интереса, выходящего за рамки стандартной подготовки в течение семестра, изучить экологическое право глубже, написать курсовую или дипломную работу, подготовить доклад на студенческую конференцию. [22]
НИР, практически делает проблемным участие студентов в научных исследованиях и разработках в вузах. Коммерческие структуры, созданные в рамках вуза как научно-учебно-производственного комплекса, сначала постепенно вытеснили студентов из своего состава, а потом и вовсе свели к минимуму научную тематику, заменив ее выгодной для себя торгово-посреднической деятельностью. Проведение научных конференций, семинаров, публикаций результатов НИР связано со значительными затратами, которые сегодня не покрываются из средств на научно-исследовательскую г / аботу, выделяемых из государственного бюджета. Администрации вузов на всех ее уровнях стало невозможно обеспечить участие студентов в научных исследованиях, выполняемых в рамках госбюджетных и договорных работ с оплатой; не каждого руководителя удается в настоящее время убедить взять в тему изъявившего желание работать студента. В вузах отсутствуют средства на публикацию результатов НИР и командировки на студенческие конференции и олимпиады в другие города. Таким образом, объявленное выше право студентов оказалось экономически не обеспечено. [23]
В научных исследованиях принимают участие и студенты. С 1963 г. в научном студенческом кружке работают 10 - 20 студентов 111 - VI курсов. В первые месяцы работы члены кружка под контролем ассистентов осваивают основные методы исследования глаз у здоровых и больных с глазной патологией, знакомятся и самостоятельно используют современную оптическую и другую диагностическую аппаратуру. На заседаниях кружка заслушиваются реферативные доклады, демонстрируются и детально разбираются тематические больные. С членами кружка проводятся тематические обходы и для них организуются операционные дни. Члены кружка совместно с доцентом и ассистентами проводят углубленные профилактические осмотры в подшефных яслях, принимают участие в экспериментальных и клинических операциях, активно участвуют в обследованиях органа зрения у школьников. Подавляющее число членов кружка выполняют научные работы и выступают с ними на студенческих конференциях. Работы студентов Подгало и Рябчиковой ( Влияние фотокоагуляции на глаз в эксперименте), Олышевой ( Методы хирургического лечения содружественного косоглазия), Сидорова ( Солнечность глаза), Паршиной ( Анизэйкония), Ка-таргиной ( Герпес глаза у детей), Ушаковой и Смирновой ( Взаимосвязь офтальмотонуса и кривизны роговицы у детей) и другие были отмечены премиями. [24]