Cтраница 1
Электронный курс состоит из набора стандартных блоков и файлов, реализующих методику изучения предмета. [1]
Организация обучения по дистанционным электронным курсам дает возможность студентам самим выбирать время и темп обучения. При работе с компьютером у студентов исчезает чувство неуверенности в себе. [2]
Аналогичный подход в ближайшее время планируется применить к остальным компонентам электронного курса и модулям системы АВУС, где снижение объема может оказаться еще более значительным. [3]
Однако средствами системы осуществляется авторизация доступа пользователей к учебникам, как компонентам электронного курса, и, соответственно, защита от несанкционированного доступа. Кроме того, средствами сервера возможна организация поиска по ключевому слову в тексте учебника без его предварительной передачи клиенту. [4]
С использованием программы Дизайнер курсов ( Разработчик - Институт виртуальных технологий в образовании, г. Москва) создан электронный курс по дисциплине Гидропневмопривод в формате Интернета в виде набора связанных HTML-страниц. Учебный материал представлен каскадным способом. Курс разбит на несколько уровней детализации изложения материала. На каждом уровне рассматривается одна и та же тема, но чем глубже уровень, тем более подробно она освещается. Курс разделен на две части - гидропривод и пневмопривод. На верхнем уровне каждой части дана краткая аннотация раздела, в которой в виде тезисов освещена тема раздела. Представлена классификация приводов, устройств и аппаратов. На следующих уровнях раскрываются особенности работы интересующих устройств и аппаратов. С этой целью показаны их внешние виды, полуконструктивные и условные обозначения, подробно изложены принципы работы, назначение и примеры использования. Обучаемый сам выбирает свой путь внутри учебника, уделяя больше внимания новым для себя темам, спускаясь по уровням все глубже, или повторяя пройденный материал, просматривая верхние уровни и не углубляясь в детали. [5]
Библиотеки функций и библиотеки стилей передаются по сети от сервера клиенту только один раз ( при работе в сетевом режиме, в локальном режиме они располагаются на носителе информации вместе с электронным курсом), в последующем они загружаются с локального компьютера. Однако предусмотрены средства для обновления библиотек функций, а также использования альтернативных библиотек стилей для изменения внешнего вида учебника. [6]
Достоинством электронного курса является гибкость, с которой обучаемый может работать с учебным материалом. Он сам регулирует глубину погружения в предмет, при необходимости пропуская ненужные частности. Поскольку время при таком способе расходуется максимально эффективно, скорость обучения как правило выше, чем при работе с обычным учебником. Электронный курс Гидропневмопривод может использоваться как в рамках дистанционного обучения, так и самостоятельно, например в компьютерных классах ВУЗов. [7]
Например, одно из таких исследований [83], проведенное по заказу ETS ( Educational Testing Service - Службы тестирования в образовании), показало отсутствие зависимости между компьютерной грамотностью и результатами выполнения компьютерного варианта TOEFL ( Test Of English as a Foreign Language - Тест по английскому как иностранному) после прохождения электронного курса обучения основным приемам работы за компьютером. [8]
Эти подсистемы относительно несложным образом взаимодействуют, определяя ограниченные наборы параметров, задающих допустимые пределы для разработчиков курсов. Эти же подсистемы задают существенное отличие гипертекстового сетевого учебника от его традиционного аналога: не трехмерный, а четырехмерный ( с учетом времени) характер работы с курсом. Если у обычного электронного курса тоже имеется временная компонента, то у сетевого она порождает несравнимо более жесткие особенности и требования. [9]
При ДО роль преподавателя, как источника информации, берут на себя интерактивные компьютерные учебные программы. Преподаватель только организует, регулирует и управляет учебным процессом. В комплект электронного курса обучения иностранному языку необходимо включить аудио - и видеокассеты. [10]
Электронные учебные пособия ( ЭУП) - краеугольный камень системы ДО, т.к. именно они служат основой для получения знаний обучающимся. Для создания ЭУП необходимы специальные программные средства, которые в настоящее время достаточно широко представлены на российском и мировом рынке. При этом актуальной становится задача выбора эффективного программного продукта, который удовлетворял бы всем требованиям, предъявляемым автором-разработчиком электронного курса, и решал вопросы интеграции в рамках единой информационно-образовательной среды для эффективного переноса знаний и информационного обмена. [11]
Сессии электронного обучения открывают новые возможности изучения материала для студентов, которые желают воспользоваться онлайновым вариантом учебника, методического пособия и т.п. Они позволяют использовать все богатство информации в контексте электронного материала курса. Опыт, полученный в результате подобного интерактивного обучения, ценнее, чем любой опыт обучения, полученный студентами ранее. Эти сессии напоминают экскурсионные туры по наиболее важным понятиям, относящимся к изучаемому курсу. Отличительная составляющая электронного курса - информационные ресурсы, в которых сосредоточена содержательная часть. Особенно важно, чтобы обучаемый научился самостоятельно приобретать знания, пользуясь разнообразными источниками информации; умел с этой информацией работать, используя различные способы познавательной деятельности и имел при этом возможность работать в удобное для него время. [12]
Достоинством электронного курса является гибкость, с которой обучаемый может работать с учебным материалом. Он сам регулирует глубину погружения в предмет, при необходимости пропуская ненужные частности. Поскольку время при таком способе расходуется максимально эффективно, скорость обучения как правило выше, чем при работе с обычным учебником. Электронный курс Гидропневмопривод может использоваться как в рамках дистанционного обучения, так и самостоятельно, например в компьютерных классах ВУЗов. [13]