Cтраница 1
Подобные курсы устраивались как в общереспубликанском, так и в местном масштабе, причем, как правило, летом, когда фактически прекращалась всякая деятельность культурно-просветительных учреждений. [1]
Подобные курсы устраивались как в общереспубликанском, так и в местном масштабе, причем, как правило, летом, когда фактически прекращалась всякая деятельность кулътурно-про-учреждений. [2]
Подобные курсы устраивались как в общереспубликанском, так и в местном масштабе, причем, как правило, летом, когда фактически прекращалась всякая деятельность культурно-просветительных учреждений. [3]
Подобные курсы интенсивного обучения с использованием зарубежного опыта крайне необходимы специалистам ЦБ. Они позволяют расширить кругозор, упрощают профессиональное общение с коммерческими банками. [4]
Сложность преподавания подобных курсов физики для выпускников состоит в том, что в них предлагается для усвоения очень большой объем материала, поэтому трудно изложить какую-либо задачу, стоящую на переднем крае текущих исследований, на уровне, присущем практике научного исследования. Это означает, что у большинства из нас имеются два подхода к физике. Одного мы придерживаемся, обучая студентов, другой используем, когда проводим серьезные исследования, и нам важно получить правильный ответ. Я считаю, что одна из самых больших проблем в методике преподавания физики состоит как раз в том, что на первый взгляд этот предмет кажется несколько консервативным и даже закостенелым, хотя на самом деле нас привлекает в физике именно то, что это в высшей степени захватывающая, дающая пищу для ума, бурно развивающаяся наука. [5]
Структура пособия универсальна, поэтому этот электронный учебник может стать основой для создания подобных курсов по другим дисциплинам. [6]
Но хорошо то, что компьютер, в конце концов, научит вас сносно печатать, независимо от того, заканчивали ли вы подобные курсы или нет. Мысль о том, что вы можете допускать ошибки и легко исправлять их избавляет вас от львиной доли страхов, которые, чаще всего, к ним и приводят. Понаблюдайте: тот, кто печатает достаточно быстро, как правило, реже ошибается. Работа же человека, который обливаясь потом ищет каждую букву, изобилует ошибками. [7]
Курсы для руководителей среднего и высшего ранга имеют ряд общих черт. Все учебные заведения, организующие подобные курсы, созданы для того, чтобы познакомить опытных руководителей со значительным управленческим опытом и содействовать тем самым их продвижению. Эти курсы не дают ученых степеней ( на некоторых лишь выдаются удостоверения), на них не требуется сдача экзаменов, прохождение их не засчитывается в колледжах и в большинстве случаев для того, чтобы на них поступить, не требуется справки об образовании. [8]
Предлагаемая вниманию советского читателя книга Смайта Электростатика и электродинамика содержит изложение основ классической макроскопической теории электромагнитного поля. В отличие от большинства подобных курсов в книге наряду с последовательным освещением общетеоретических вопросов значительное место отводится изложению основных методов решения электродинамических задач, а также приводятся вспомогательные математические сведения, необходимые для овладения этими методами. С этой точки зрения книга Смайта занимает промежуточное положение между учебником, где задачи, как правило, приводятся лишь для иллюстрации отдельных теоретических положений, и сборником задач, в котором если и сообщаются некоторые результаты теории, то только в весьма конспективной форме. Систематическое изложение теоретического материала и, что особенно существенно, большое количество задач, рассмотренных непосредственно в тексте, а также задач, помещенных вместе с ответами в конце каждой из глав, составляют несомненное достоинство книги и делают ее не только ценным пособием для студентов и аспирантов, изучающих теорию электромагнитного поля, но и полезным справочником для специалистов, работающих в смежных областях. [9]
Прежде чем начать изложение, непосредственно касающееся избранного нами предмета, необходимо определить этот предмет и ввести хотя бы начальную терминологию. Однако мы, как и все авторы подобных курсов, находимся в затруднительном положении, поскольку многообразие и широта изучаемого предмета не позволяют на этом этапе дать краткие и одновременно точные определения самого предмета и исходных терминов. Эта проблема с трудом решается даже в математических курсах аксиоматического характера. Мы же вынуждены опираться на жизненный опыт читателя, используя имеющиеся у него на основе этого опыта представления о тех вопросах, которые будут изучаться в дальнейшем. Поэтому на первом этапе некоторая расплывчатость определений неизбежна. [10]
Интенсивный курс РРТ выступает той предметной основой, на которой разворачивается деятельность слушателей по повышению своего педагогического мастерства. В этом курсе широко использованы известные методы динамического чтения ( скорочтения, быстрого чтения), однако овладение ими является не самоцелью, как у большинства авторов подобных курсов. Задания, составляющие основу семиотической, имитационной и социальной обучающих моделей, выполнялись слушателями на специально подобранных текстах, значимых в работе педагога: художественных, общественно-политических, научно-популярных, учебных, научных, текстах по специальности, словарях, справочниках, табличных материалах. При этом уже с помощью таких текстов задавался контекст профессионально-педагогической деятельности. [11]
Фирмы и предприятия, готовые платить такие суммы, выложат во много раз больше за подготовку инструкторов обучения для удовлетворения собственных потребностей. Начиная с определенной ступени иерархической лестницы, эти фирмы обязывают каждого руководителя посещать эти курсы. Подобные курсы действуют теперь и в нескольких институтах страны; они в большей степени сориентированы на местные условия. Разве можно считать удовлетворительным положение, при котором в масштабах страны позволить себе подобную роскошь могут лишь очень солидные фирмы и организации. [12]
Эта книга возникла на основе краткого курса лекций по ЭПР, прочитанных в Американском химическом обществе. Окончательный ее вариант сформировался после существенного пересмотра и расширения лекционного материала. Опыт чтения подобных курсов убедил нас в том, что электронный парамагнитный резонанс вызывает интерес у многих химиков, физиков и биологов. [13]
Во втузах, имевших моторные специальности, был введен курс Специальная термодинамика, в котором излагались основы теории физической химии. Для обеспечения подобных курсов необходимо было создать специальную учебную литературу, так как имевшиеся учебники физической химии в большинстве случаев, хотя и были очень развитыми, не имели нужного направления. Они в основном содержали те научные данные, которые необходимы для изучения различных производственных химико-технологических процессов. [14]
По мнению многих преподавателей университетов, которое мы вполне разделяем, основные сведения из этих разделов математики уже давно должны были бы стать частью обязательных курсов по математическим методам современной теоретической физики. Так как на большинстве физических факультетов подобные курсы либо отсутствуют, либо ограничиваются, по-существу, изложением теории конечномерных групп Ли, при написании настоящей книги мы попытались частично восполнить этот пробел. Во-вторых, - и это имеет прямое отношение к основной теме книги - мы ставим целью дать введение в геометрическое описание калибровочных теорий на языке расслоений и связностей. [15]