Cтраница 1
Общеобразовательные курсы по проблемам стресса и антистрессовой терапии весьма полезны с точки зрения оказания помоши работникам в распознавании симптомов стресса, как у себя, так и у других, а также расширения и развития умений и навыков психологической адаптации и сопротивляемости стрессу. [1]
Из общеобразовательных курсов для бизнесменов наиболее известными являются курсы для административных работников, проводимые не университетом, а институтом гуманитарных исследований Аспена. Аспене, штат Колорадо, для обсуждения различных вопросов от взглядов Аристотеля до доклада президентской комиссии по общенацисн нальным вопросам, а также своих обязанностей как руководителей делового мира. [2]
С 1929 г. при биржах создаются общеобразовательные курсы для подростков, а внутри бирж - секции по найму подростков. [3]
Партия в целом, профессиональные и советские органы должны притти на помощь комсомолу в деле вовлечения девушек в его ряды, а также в рабфаки, школы фабзавуча, в профессиональные и общеобразовательные курсы. Особое внимание следует обратить на работу в среде молодых крестьянок и девушек трудящихся народов Востока. [4]
На пути такой постановки преподавания, которая гарантировала бы получение студентами общетехнических специальностей минимума знаний из области автоматики, стоит еще очень много нерешенных вопросов, связанных с пересмотром объема и программы специальных курсов автоматики, телемеханики, измерительной и вычислительной техники, промышленной электроники, а также общеобразовательных курсов математики, физики, основ электротехники, гидравлики и пневматики. [5]
Книга рассчитана на широкий круг специалистов, имеющих высшее образование и работающих в той или иной области автоматики. Предполагается, что читатель изучал такие общеобразовательные курсы по автоматике, как теория автоматического регулирования, теория релейных систем и конечных автоматов, знаком с основами теории информации и разделами высмей математики, изучаемыми при специализации по автоматике и телемеханике технических вузов. [6]
При участии К.Ю. Зографа в 1918 г. были организованы общеобразовательные курсы для рабочих, на которых занимались более 600 слушателей. В те же трудные годы работали вечерние курсы для подготовки чертежников, воскресные курсы для подростков и взрослых. [7]
Предлагаемое пособие является логическим продолжением и углублением общего курса Методы кибернетики в химии и химической технологии, также читаемого в МХТИ им. Отдельные главы книги могут быть использованы и при чтении общеобразовательных курсов Моделирование химико-технологических процессов и Применение вычислительной техники в инженерно-экономических расчетах, включенных в учебные планы химико-технологических вузов и химических факультетов политехнических институтов. [8]
Найдя работу, которая позволяла сводить концы с концами, Сорокин начинает регулярно посещать вечерние общеобразовательные курсы Черняева, куда ему помог устроиться первый профессор из коми - К. Жаков, который стал старшим другом - наставником по науке молодого Сорокина. В 1909 г. он экстерном сдает экзамен на аттестат зрелости за гимназический курс и поступает в Психоневрологический институт, ибо только там была единственная в стране кафедра социологии. Этой науке он хочет посвятить свою жизнь. [9]
Повальными обысками была проведена радикальная очистка всех книжных магазинов и библиотек страны от крамольной или даже сомнительной литературы, запрещена деятельность рабочих организаций, общеобразовательных курсов, народных домов. [10]
Повальными обысками была проведена радикальная очистка всех книжных магазинов и библиотек страны от крамольной или даже сомнительной литературы, запрещена деятельность рабочих организаций, общеобразовательных курсов, народных домов. [11]
В 1908 г. на Первом Всероссийском съезде деятелей народных университетов и других просветительных учреждений частной инициативы было признано, что имеется потребность в организации заочных, преимущественно общеобразовательных курсов, после чего последние стали в известной мере развиваться, постепенно захватывая и профессиональные области знания. [12]
Российский коммунистический союз молодежи должен возможно больше приспособлять методы своей работы к задаче вовлечения девушек в союз и втягивания их в активную союзную работу. Партия в целом, профессиональные и советские органы должны прийти на помощь комсомолу в деле вовлечения девушек в его ряды, а также в рабфаки, школы фабзавуча, в профессиональные и общеобразовательные курсы. Особое внимание следует обратить на работу в среде молодых крестьянок и девушек трудящихся пародов Востока. [13]
Данная книга выросла из лекций, чтение которых было начато в Иеле более 15 лет тому назад. Хотя она предназначается прежде всего для химиков и инженеров-химиков, но может оказаться полезной также для ученых и техников иного профиля, поскольку при пользовании ею не требуется никаких предварительных знаний по термодинамике, а каждый вопрос излагается на основе общеобразовательных курсов, обязательных в любом хорошем учебном заведении, готовящем инженеров или естествоиспытателей. [14]
Эта моральная дилемма в наши дни возникает очень часто, так как побочные эффекты от принимаемых проектировщиком решений растут быстрее, чем изменяются взгляды заказчиков. Типичным примером может служить разработка сверхзвукового самолета, шум которого воздействует на большие массы населения, или генеральный план крупного города, резко изменяющий условия жизни миллионов людей. Окончательное решение этой дилеммы заключается не в том, чтобы проектировщики стали провидцами, а в том чтобы придать процессу проектирования общественный характер, чтобы каждый, кого затрагивают результаты проектирования, мог заранее продумать, что можно сделать, и мог бы повлиять на выбор вариантов. Для этого социально-значимые результаты проектирования должны стать предметом политических дискуссий, а некоторые принципы и методы, рассматриваемые в этой книге, должны войти в общеобразовательные курсы. [15]