Cтраница 1
Метод научного исследования, состоящий в расчленении целого на составные элементы. [1]
Метод научного исследования, состоящий в изучении предмета, явления в его целостности, в единстве и взаимной связи его частей; противоп. Работа по составлению хозяйственного плана должна быть синтезом теоретической мысли и практического опыта трудящихся. Кржижановский, Хозяйственные проблемы РСФСР. [2]
Теория методов научного исследования и технического контроля качества является четвертой частью общей теории искусственных строительных конгломератов. Она выражает совокупность приемов и операций в теоретическом познании качественных характеристик ИСК, закономерностей, лежащих в основе методов испытания материалов при оценке их свойств в лабораторных и производственных условиях разрушающими и адеструктивными способами, приборами, аппаратами и автоматизированными средствами. [3]
Среди методов научного исследования, как уже отмечалось, различаются методы, свойственные эмпирическому и теоретическому уровням исследования. Общелогические методы применяются на обоих уровнях, но они преломляются через систему специфических для каждого уровня приемов и методов. [4]
Таким всеобщим методом научного исследования, позволяющим успешно познавать окружающие нас явления и предметы материального и духовного мира, является материалистическая диалектика. Законы диалектики были открыты на основе обобщения данных конкретных наук и поэтому отражают то общее, что характеризует развитие всех предметов, явлений материального мира. Значение этих общих законов и категорий, умение творчески применить их в различных исследованиях - необходимое условие успешного решения задач во всех областях науки и техники. [5]
ЭКСТРАПОЛЯЦИЯ - метод научного исследования; заключается в распространении выводов, полученных из наблюдений над одной частью явления, на другую часть его. [6]
АНАЛИЗ - метод научного исследования, состоящий в разложении целого на составные части. [7]
Анализ - метод научного исследования, состоящий в мысленном или фактическом разложении целого на составные части; разбор, рассмотрение чего-либо. [8]
ЭКСТРАПОЛЯЦИЯ - метод научного исследования; заключается в распространении выводов, полученных из наблюдений над одной частью явления, на другую его часть. [9]
Анализ является методом научного исследования путем разложения предмета на составные части. Синтез представляет собой соединение полученных при анализе частей в нечто целое. [10]
АНАЛИЗ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ - метод научного исследования ( познания) явлений и процессов, в основе которого лежит изучение составных частей, элементов изучаемой системы. Анализ служит исходной точкой прогнозирования, планирования, управления экономическими объектами и протекающими в них процессами. Экономический анализ призван обосновывать с научных позиций решения и действия в области экономики, социально-экономическую политику, способствовать выбору лучших вариантов действий. Макроэкономический анализ охватывает экономику страны или даже мировую экономику, целые отрасли хозяйства и социальную сферу. Микроэкономический анализ распространяется на отдельные объекты и процессы, чаще всего имеет место в форме анализа финансово-хозяйственной деятельности предприятий, фирм, включая анализ объемов производства, издержек, прибыльности. [11]
Экспериментом называется такой метод научного исследования, который предполагает соответствующее изменение объекта или воспроизведение его в специально созданных условиях с целью получения информации о его свойствах и связях. В отличие от наблюдения, где субъект не вмешивается в исследуемое явление, а ограничивается фиксацией его естественного состояния, эксперимент связан с активным, целенаправленным вмешательством субъекта в исследуемую область явлений, с нарушением естественного положения вещей, с постановкой объекта в иные, специально предусмотренные условия. Тем самым исследователь заставляет объект реагировать на созданные условия и проявлять новые, не наблюдаемые в естественном виде свойства. Изменяя эти условия в том или ином направлении, он прослеживает тенденцию изменения наблюдаемых свойств и таким образом получает богатый материал, характеризующий поведение объекта в различной обстановке. Поскольку при эксперименте исследуемый объект наблюдается в заранее создаваемых и контролируемых субъектом условиях, при необходимости его можно повторить, воспроизведя соответствующую обстановку, и тем самым проверить истинность своих наблюдений. Это служит исключительно важным обстоятельством для установления научного факта. [12]
Эксперимент выступает как метод научного исследования, соединяющий теорию и практику в их развитии. Важнейшей проблемой дидактического эксперимента является установление его сущности и реальных возможностей в исследовании учебного процесса. Проблема эта состоит в том, как и каким образом эксперимент может обеспечить оценку существа дидактических объектов в объективных показателях, а не по субъективным данным исследователя. [13]
Недопонимание целей и методов научных исследований в промышленной области, проявляемое не только университетскими учеными, но также и многими работниками промышленности как в научно-исследовательских отделах, так и вне их, отрицательно сказывалось - и сказывается по сей день - на эффективности этих исследований. Главным источником такого недопонимания является убеждение, что любые научные исследования в промышленности тем доброкачественней, чем больше они приближаются к образцу акаде - мических, университетских исследований. Убеждение это вредно не только тем, что может внушить молодому научному работнику, почерпнувшему все свои познания в высшем учебном заведении, мысль, будто на первом месте для него должна стоять преданность J академической науке и своей дисциплине, а не целям его работодателей, но также и тем, что его коллеги, уловив эту чуждую ориентацию, могут прийти к выводу, что научно-исследовательский отдел плохо служит интересам промышленной фирмы. [14]
Недопонимание целей и методов научных исследований в промышленной области, проявляемое не только университетскими учеными, но также и многими работниками промышленности как в научно-исследовательских отделах, так и вне их, отрицательно сказывалось - и сказывается по сей день - на эффективности этих исследований. Главным источником такого недопонимания является убеждение, что любые научные исследования в промышленности тем доброкачественней, чем больше они приближаются к образцу акаде-мических, университетских исследований. Убеждение это вредно не только тем, что может внушить молодому научному работнику, почерпнувшему все свои познания в высшем учебном заведении, мысль, будто на первом месте для него должна стоять преданность академической науке и своей дисциплине, а не целям его работодателей, но также и тем, что его коллеги, уловив эту чуждую ориентацию, могут прийти к выводу, что научно-исследовательский отдел плохо служит интересам промышленной фирмы. [15]