Cтраница 1
Научный метод основывается на индукции в том или ином ее виде. Простейшей формой индуктивистской философии является наивный индуктивизм [ 2, с. Последнее, как утверждается, позволяет наблюдателю составлять отдельные суждения, из которых в процессе обобщения выводятся суждения всеобщего характера, которые после большого количества схожих наблюдений могут быть возведены в ранг теорий и законов. Наблюдения должны удовлетворять ряду условий: число наблюдений должно быть достаточно велико, проводиться они должны в различных ситуациях, и ни один из результатов полученных наблюдений не должен противоречить никакому из законов, выведенных из предыдущих наблюдений того же явления. [1]
Научный метод начинается с некоторого объема существующих знаний в форме научных законов. Когда ученый наблюдает за природой в свете этих законов, его научная любознательность требует поиска, исследования или разработки новой идеи, он принимает гипотезу, объясняющую изучаемое явление. [2]
Научный метод предназначен для исследования фактов; но, как мы уже видели, события, в которых участвуют мыслящие участники, состоят не только из фактов. Мышление участников играет казуальную роль; и в то же время оно не соотносится с фактами по той простой причине, что оно не имеет к ним отношения. Участникам приходится иметь дедо с ситуацией, которая сопряжена с принимаемыми ими решениями; их мышление составляет неотъемлемую часть этой ситуации. [3]
Научный метод позволяет оценивать возможное, невозможное и предвидимое в науке. Так, открытие ЮЕГэлемента в таблице Мен-деле ева возможно, а создание вечного двигателя невозможно. [4]
Научный метод указывает пути оптимального применения теории на практике и развития теории на основе анализа фактов действительности. [5]
Научный метод применительно к методике обучения в высшей школе требует определенной ступенчатой последовательности изучения предмета и одновременного развития творческой мыслительной деятельности студентов. [6]
Научный метод является фундаментальной процедурой любого научного исследования. [7]
Научный метод начинается с некоторого объема существующих знаний в форме научных законов. Когда ученый наблюдает за природой в свете этих законов, его научная любознательность требует поиска, исследования или разработки новой идеи, он принимает гипотезу, объясняющую изучаемое явление. [8]
Научный метод требует проведения повторных исследований при наименьших изменениях. Это позволяет достичь лучшего понимания постоянных элементов. В результате исследования приводятся общие закономерности, характерные для вновь создаваемых университетских библиотек на пятом году их деятельности. [9]
Научный метод действителен только при наличии у исследователя целеустремленности. [10]
Научный метод, позволивший нам раскрыть физическую природу, должен быть дополнен новыми методами, которые объяснили бы явления в живых системах. Системный подход и вызвавшая его появление ОТС стимулируют развитие системной парадигмы - нового метода, который имеет дело с такими процессами, как жизнь, смерть, рождение, развитие, адаптация, познание, причинность и взаимодействие. Этот новый метод мышления, который применим в таких областях, как биология и бихевиористская психология, создается с помощью системного подхода. Последний нуждается в качественно новом рациональном мышлении, которое дополнит парадигму традиционного научного метода и приведет к созданию новых подходов к измерению, объяснению, доказательству и проверке. [11]
Научный метод предполагает, что сначала постулируется гипотеза, а потом начинается ее проверка. Тем самым исключается пристрастность при проверке, и этапы разработки гипотезы и ее проверки осуществляются независимо. Если гипотеза оказывается неправильной, то необходимо сформулировать новую гипотезу. В общественных науках нередко начинают проверку, даже не имея никакой гипотезы. [12]
Научный метод как органическая совокупность диалектико-материалистических принципов, приемов и средств исследований не одинаков для всех наук. Нельзя понятия, сформулированные в одной области знаний и соответствующие определенному предмету исследования, механически переносить в другие области знаний. [13]
Научный метод составляет самое существо современной науки, без него было бы невозможно существование науки и техники наших дней. Попробуем теперь чуть ближе взглянуть на этот важный во всех отношениях метод, на его возможности, требования и запреты. Тот, кого мы называем ученым, должен иметь определенный талант и быть готовым использовать научный метод - он должен уметь наблюдать, стремиться к анализу окружающих явлений и к объективной и честной оценке смысла своих наблюдений. [14]
Научный метод, в основе которого лежит расчленение систем объектов и их группировка с помощью обобщенной модели или типа. [15]