Cтраница 1
Методы программированного обучения ( ПО) направлены на повышение эффективности управления учебным процессом и подразумевают значительное увеличение доли самостоятельной работы учащихся, осуществляемой в индивидуальном темпе и под контролем специальных средств. В методах ПО сочетаются новые и традиционные идеи. [1]
Методы программированного обучения и контроля знаний позволяют улучшить качество обучения, повысить его эффективность и значительно сократить время на обучение, особенно на осуществление контроля знаний. [2]
Чаще всего методы программированного обучения применяют в тех случаях, когда от обучаемого требуется запоминание определенного объема информации или выработка ряда навыков. [3]
Технические средства и методы программированного обучения ( Алма-Ата, Воронеж, Запорожье, Калининград, Красноярск, Новосибирск. [4]
При изучении ПТЭ, ПТБ и производственных инструкций следует использовать методы программированного обучения с применением современных технических средств обучения. [5]
В последнее время в практику обучения в высшей школе вводят методы программированного обучения, поэтому почти в каждую главу включены задания для программированного опроса. [6]
ТМК соединяется с аналого-цифровым вычислительным комплексом, который помимо решения задач моделирования обработки информации, действуя в реальном масштабе времени, позволяет проводить исследования по методике управляемого эксперимента, а также обеспечивает тренировку операторов ко методу программированного обучения. [7]
Программированное обучение как одна из форм стимулирования самостоятельной работы учащихся находит все более широкое применение. Учебное пособие, использующее методы программированного обучения, позволяет в некоторой степени учесть индивидуальные особенности студентов, поскольку объем изучаемого материала зависит от правильности ответов на контрольные вопросы. Кроме того, программированное учебное пособие способствует лучшему усвоению материала и дает возможность студентам оценить уровень приобретенных знаний, что особенно важно, так как при отсутствии упражнений по курсу у них часто создается иллюзия полного понимания материала. Как и в первой части, весь объем книги разбит на кванты, которые нумеруются трехзначным индексом и сопровождаются контрольным вопросом с несколькими ответами. Как правило, только один ответ из предлагаемых верен. Иногда наряду с абсолютно верными есть частично правильные ответы, о чем обязательно сообщается читателю в комментарии к соответствующему ответу. [8]
А сегодня больше 350 вузов применяют методы программированного обучения. Созданы обучающие комплексы на базе электронно-цифровых машин; появляются на библиотечных полках первые программированные учебники. [9]
А сегодня больше 350 вузов применяют методы программированного обучения. Созданы обучающие комплексы на базе электронно-цифровых машин, появляются на библиотечных полках первые программированные учебники. [10]
А сегодня больше 350 вузов применяют методы программированного обучения. Созданы обучающие комплексы на базе электронно-цифровых машин; появляются на библиотечных полках - первые программированные учебники. [11]
А сегодня больше 350 вузов применяют методы программированного обучения. Созданы обучающие комплексы на базе электронно-цифровых машин; появляются на библиотечных полках первые программированные учебники. [12]
Но педагоги и психологи не могут и не должны работать в отрыве от других специалистов. Приходится все время иметь в виду, что психолого-педагогическая наука имеет дело с новым явлением, в основе которого заложены кибернетические и другие средства, требующие нового подхода к исследованию учебного процесса с учетом и практическим использованием современных научных данных. Причем необходимо исследовать не только средства и методы программированного обучения, но и работу самих студентов, особенности их мыслительной деятельности, характер воздействия средств программированного обучения на развитие личности и усвоение знаний. Таких работ, к сожалению, у нас пока нет, а без них затруднительно продвижение вперед. [13]