Типичная модель

Cтраница 1

Типичная модель начинается с плана и включает в себя: принятие решений относительно действительно необходимых действий, организацию исполнения этих решений, измерение степени приближения к поставленной цели, а также процесс постоянного контроля. Почти все модели характеризуются линейным отображением: первый элемент - это план, а последующие элементы располагаются справа и соединяются на графике стрелками, чтобы показать направление потоков информации и последовательность действий. [1]

Типичная модель отношений личности и коллектива, характерная для недавней нашей школы, - сосуществование. Личность и коллектив сосуществуют, соблюдая формальные отношения, называясь при этом коллективом, но не будучи им по сути. В большинстве случаев в коллективе устанавливается двойная система ценностей, двойное поле морального напряжения, когда в рамках организованной при участии педагогов деятельности между школьниками устанавливаются позитивные отношения, а при неорганизованном общении они остаются отрицательными. [2]

Эта типичная модель информирования, характерная для времен холодной войны, когда источником информации о внутренних событиях определенного характера становится в первую очередь внешний источник. [3]

Рассмотрим наиболее типичные модели группы существительного с левыми определениями и способы их перевода. [4]

Описанная выше типичная модель рефрактометра Аббе выпускается многими предприятиями в различных странах с незначительными конструктивными вариациями. К приборам этого вида принадлежит и рефрактометр РЛУ Киевского завода контрольно-измерительных приборов. [5]

Описанная выше типичная модель рефрактометра Аббе выпускалась многими предприятиями в различных странах с незначительными конструктивными вариациями. [6]

Описанная выше типичная модель рефрактометра Аббе выпускается многими предприятиями в различных странах с незначительными конструктивными вариациями. К прибо - рам этого вида принадлежит и рефрактометр РЛУ Киевского завода контрольно-измерительных приборов. [7]

К типичным моделям представления знаний относятся логическая, продукционная, фреймовая и модель семантической сети. [8]

Однако более типичной моделью оценки стоимости обыкновенных акций является оценка стоимости дивидендов, которая исходит из предположения о том, что дивиденды растут из года в год определенным темпом. [9]

Рассмотрим две типичные модели системы, содержащей полиэлектролит и раствор низкомолекулярного электролита. Система А представляет собой золь, отделенный от раствора низкомолекулярного электролита мембраной, непроницаемой для высокомолекулярных ионов ( полиионов) и проницаемой для ионов низкомолекулярных. Система Б представляет собой студень, в котором равномерно распределены фиксированные в пространстве ( неподвижные) полиионы, соприкасающиеся с раствором низкомолекулярного соединения. Такими полиэлектролитами могут быть белки, нуклеиновые кислоты. Для обеих рассматриваемых систем общим является то, что высокомолекулярные ионы в отличие от низкомолекулярных ионов не могут свободно перемещаться по всему объему системы. [10]

Соотношение между линиями равного уровня и градиентом.| Пример градиентных линий. [11]

Рассмотрим несколько наиболее типичных моделей многопараметрических объектов. [12]

Микроинтерферометр МИИ-4. [13]

Оптическая схема типичной модели двухлучевого микроинтерферометра МИИ-4 показана на рис. 22, а. От лампы 1 через конденсор 2, апертурную диафрагму 3, полевую диафрагму 4 и объектив 5 пучок лучей падает на пластину 8 с полупрозрачным слоем и разделяется на два пучка когерентных лучей примерно одинаковой интенсивности. [14]

ТАВР представляют такие типичные модели данных и, таким образом, служат стандартом для сравнения для обнаружения типичных или ошибочных данных. Конкретные случаи хранятся вместе со ссылкой на прототипы, с которыми они сопоставлялись, что облегчает повторный поиск подходящих случаев для проверки новых или модифицированных правил, связанных с конкретными прототипами. Эти особенности были очень полезны на стадии развития системы, позволяя делать проверки и модифицировать базу знаний. [15]

Страницы: 1 2 3 4