Компьютерная модель
Cтраница 2
Созданы компьютерные модели ( сценарии) дальнейшего ( до 2100 года) развития общества при разных вариантах стабилизации численности населения, объемов промышленных производств, создания экологически чистых технологий, снижения эрозии почв, повышения эффективности использования природных ресурсов и др. Разумеется, эти сценарии - не догмы, и построения их авторов не означают, что будет именно так, а не иначе, хотя сути дела это не меняет, и объективные социально-эколого-экономические реалии автоматически заставят человека разумного использовать разум, чтобы в историческом будущем выжить на нашей планете. [16]
Поэтому компьютерные модели оценки эффективности проекта так же, как и технологические модели проекта, должны позволять руководителям и экспертам проводить многовариантные расчеты и позволять учитывать их субъективные мнения. [17]
 |
Вклад каждого из парниковых газов в изменение радиационного баланса с 1980 по 1990 гг. По IPCC ( 1990. [18] |
Некоторые компьютерные модели вероятных изменений климата в результате возрастания концентраций СО2 и других парниковых газов показывают, что лето в умеренных и высоких широтах, скорее всего, будет теплее, с более влажными зимами в высоких широтах. Предвидятся также изменения в скоростях испарения, при этом изменение в разности между количеством осадков и испарением показывает, какое воздействие будет оказано на содержание влаги в почве. Увеличение сухости летнего периода в основном в областях выращивания зерновых в северной части умеренных широт мира приведет там, если прогнозы модели правильны, к снижению урожаев и даст толчок к росту урожаев в более высоких широтах. Вероятно, будут существенными социальные, экономические и политические последствия таких изменений, а также географические сдвиги. [19]
Реализация компьютерных моделей для рассматриваемых систем является задачей творческой. Основной проблемой исследования становится адекватное использование прикладных программ для решения конкретной задачи. В связи с этим меняется содержание творческого начала в работе исследователя, которое теперь заключается в выборе соответствующего прикладного пакета, в грамотном использовании выбранного пакета и математических методов, заложенных в нем, в грамотной обработке полученных результатов и в их наглядном представлении. [20]
На компьютерной модели обратимого роста ( модифицированная диффузионно - и реакционно-ограниченная агрегация) рассчитаны различные типы агрегатов везикул ЛЖК. Показаны возможности управления их пространственной структурой в процессе роста, В сдвиговом потоке ячейки Куэтта экспериментально реализован рост агрегатов везикул различной плотности. [21]
Прикладному пользователю компьютерной модели для анализа принимаемого решения необходимо знать величины А Т во всех выбранных створах. Эти потери подразделяются на дополнительное испарение с водной поверхности, фильтрацию и льдообразование. В случае, когда весь зимний период вложен в один расчетный сезон, потерями на льдообразование можно пренебречь, поскольку весной они полностью возвращаются в систему. [22]
При построении компьютерной модели вашей фирмы могут оказаться полезными следующие общие соображения. [23]
Задача разработки компьютерной модели заключается в создании программы численного решения, описывающей объект исследования системы дифференциальных уравнений на основе одного из известных методов численного интегрирования. [24]
Задача разработки компьютерной модели заключается в создании программы численного решения, описывающей объект исследования системы уравнений на основе одного из известных методов численного интегрирования. [25]
Таким образом, представленная компьютерная модель позволяет качественно рассчитать структуру агрегатов везикул при любом численном соотношении глубины вторичного минимума и кинетической энергии везикул. Более точный расчет возможен в трехмерном варианте модели. Агрегация везикул в сдвиговом потоке позволяет экспериментально получить рассчитанные по модели структуры. [27]
Работа студентов с компьютерной моделью преподавателя полностью решает проблему индивидуализации и дифференциации учебного процесса. Живой преподаватель освобождается от непосредственного участия в традиционном производственном процессе, переходит в режим работы консультанта, контролирует процесс усвоения знаний каждым студентом. [28]
Что понимается под компьютерной моделью электроприводов производственных машин. [29]
На рисунке 1 представлена пространственная компьютерная модель соединения Па, из которой видна скрученная конфигурация соединения. [30]
Страницы: 1 2 3 4