Cтраница 1
Модернизация страны опирается на модернизацию образования, на его содержательное и структурное обновление. Необходимо сделать все возможное для ресурсной обеспеченности образовательной сферы. [1]
Модернизация страны опирается на модернизацию образования, на его содержательное и структурное обновление. Необходимо сделать все возможное для ресурсной обеспеченности образовательной сферы. Однако ресурсы должны направляться не на консервацию системы, а на ее эффективное обновление. Консервировать даже то, что когда-то было лучшим в мире - значит, заведомо гарантировать отставание. [2]
Наиболее масштабно модернизация стран, разивающихся по восточному типу, развернулась после второй мировой войны. [3]
Объективно крепостничество мешало также индустриальной модернизации страны, так как препятствовало складыванию рынка свободной рабочей силы, накоплению капиталов, вложенных в производство, повышению покупательной способности населения и развитию торговли. [4]
Мэйдзи исин), способствовавшая модернизации страны. В 1889 была введена конституция, по к-рой Я. В 1890 созван первый парламент. [5]
Здесь публикуются документы, отражающие реакцию консервативной части общества на попытки модернизации страны, либеральную и радикально-нигилистическую идеологию и практику. [6]
В 1867 - 68 произошла рев-ция ( см. Мэйдзи ист), способствовавшая модернизации страны. В 1889 была введена конституция, по к-рой Я. В 1890 созван первый парламент. [7]
Колхозники, находившиеся в полной зависимости от государства, своим трудом продолжали оплачивать все радости модернизации страны. [8]
Однако, пример Японии, в которой общинный фактор ( естественно со своей спецификой) был использован на благо модернизации страны, делает данное утверждение автора спорным, тем более что в истории российского предпринимательства есть примеры весьма плодотворного использования общинной психологии в интересах дела. [9]
В целом бесспорно, что повышение жизненного и культурного уровня, достигнутое японцами в период Эдо, заложило основу для последовавшей модернизации страны. Здесь мы вновь сталкиваемся с особенностью, отличающей Японию от Европы: культура доходила до простого народа, уровень жизни которого был отнюдь не низок. Это различие важно потому, что в модернизации и индустриализации страны движущей силой являются не горстка лидеров, а массы. Преуспеет страна в модернизации или нет, зависит прежде всего от того, каков уровень образования, жизни и общей культуры основной массы населения. В Японии этот уровень резко возрос за период Эдо, зарядив нацию громадным запасом потенциальной энергии, которая после переворота Мэйдзи воплотилась в стремительную модернизацию страны. Поэтому истоки технического прогресса в современной Японии восходят к быстрому повышению культурного уровня населения в период Эдо. [10]
Общий менталитет эпохи проявил себя и в том, что осуществление этой программы просвещения сверху позволило Александру I добиться определенных успехов в модернизации страны и, что также важно, объединить на время вокруг себя молодые передовые силы дворянства. Судьбы же наших героев символично отражают драму поколения, которому суждено было, разбирая наследие Французской революции, делать свой личный и общественный выбор. Радищев, бунтарь и жертва по складу революционного духа, на угрозу очередной ссылки отвечает последним доступным ему средством протеста - самоубийством. Лагарп же, пережив ряд политических перипетий эпохи Наполеоновских войн, продолжает отстаивать на либеральных позициях интересы своей страны и с присущей ему практичностью пытается использовать во время Венского конгресса 1814 - 1815 гг. помощь всесильного русского ученика для восстановления Швейцарской конфедерации и отстаивания независимости от Берна своего родного кантона. А тем временем в России, в сравнительно благоприятных условиях первой половины царствования Александра I, продолжается активная работа лучших умов над проблемами будущего политического и общественного устройства страны. Период относительного единства правительства и общества на основе просветительского стремления к преодолению отсталости продолжается. И сверху, и снизу, и справа, и слева разрабатываются во многом схожие планы преобразований. [11]
Самостоятельный человек, живущий и действующий в соответствии со своими личными убеждениями и одновременно в соответствии с твердыми моральными принципами общества, способный в достатке содержать семью, сможет осуществить необходимую модернизацию страны. [12]
Чтобы выполнить эти требования, необходимо обеспечить открытость системы образования разнообразным воздействиям со стороны общества, государства и экономики при сохранении ее внутренней целостности и поддержании высоких академических стандартов. Модернизация страны опирается на модернизацию образования, на его содержательное и структурное обновление. Необходимо сделать все возможное для ресурсной обеспеченности образовательной сферы. Однако ресурсы должны направляться не на консервацию системы, а на ее эффективное обновление. Консервировать даже то, что когда-то было лучшим в мире - значит, заведомо гарантировать отставание. [13]
Монетаризм был успешно использован в экономической практике многих стран. Примерами могут служить денежное оздоровление Израиля, рыночная модернизация стран Юго-Восточной Азии и Восточной Европы. [14]
В 1997 г. на XV съезде КПК стратегия модернизации страны обобщена и конкретизирована по ключевым направлениям развития экономики. С 1981 г. и до конца XX столетия в Китае внедрено около 440 тыс. крупных научно-технических проектов, из которых 75 тыс. на общегосударственном уровне. Что касается России, то после 1985 г. ни одного крупного научно-технического проекта осуществлено не было вообще. [15]