Информационная нагрузка

Cтраница 1

Информационная нагрузка возникает при рассмотрении сообщений, составляющих запас сведений для усвоения будущих знаний и для использования их в процессе приобретения этих знаний. Здесь всегда необходимо учитывать, что учебная информация чаще всего решает противоречивую задачу - с одной стороны, она снимает неопределенность в изучении предмета, с другой стороны, увеличивает ее. [1]

Информационная нагрузка в учебном процессе, так же как и в других системах, характеризуется законом Эшби, который гласит: воспринимающая система увеличивает свое внутреннее разнообразие для уменьшения разнообразия внешних воздействий. [2]

Макет перфокарты целевой химической библиографии ( обозначение горизонтальных рядов перфораций. [3]

Информационная нагрузка на каждую тематическую рубрику примерно одинакова. Рубрики охватывают все признаки при любой мощности потока информации. [4]

Уровень информационной нагрузки У определяется в среднем на одного инженерно-управленческого работника. [5]

Сравнение информационной нагрузки оператора при п - 6 и / г - 3 свидетельствует о том, что специальным подбором параметров системы отображения информации ( в данном случае при переходе от п - - 6 к п 3) можно значительно снизить информационную нагрузку на оператора, понизив при этом среднее время обработки сигналов [ т ( п 3) т ( п 6) ] и, следовательно, повысив пропускную способность системы в целом. [6]

Она определяется величиной информационной нагрузки. [7]

В процессе испытаний СЧМ оценка информационной нагрузки оператора проводится экспериментально-статистическим методом. В отличие от аналитического метода он не накладывает никаких ограничений на вид входящего потока и закон распределения времени обслуживания. В ходе испытаний должны быть получена. [8]

Большой интерес для учебного процесса представляют информационная нагрузка и информационная разгрузка. [9]

Отсюда следует, что при расчете информационной нагрузки оператора гораздо важнее иметь отчетливое представление о процессах внимания, а не о самих действиях оператора в процессе управления. Сотрудники нашей лаборатории Фоули и Харвуд получили убедительные данные о том, что зрительное врсприятие телевизионного дисплея отличается от зрительного восприятия обычных визуальных средств отображения, даже если при этом сохраняются неизменными все параметры - цвет, яркость, шрифт, контраст и характер предъявляемого материала. [10]

Отсюда следует, что при расчете информационной нагрузки оператора гораздо важнее иметь отчетливое представление о процессах внимания, а не о сам х действиях оператора в процессе управления. Сотрудники нашей лаборатории Фоули и Харвуд получили убедительные данные о том, что зрительное восприятие телевизионного дисплея отличается от зрительного восприятия обычных визуальных средств отображения, даже если при этом сохраняются неизменными все параметры - цвет, яркость, шрифт, контраст и характер предъявляемого материала. [11]

Результаты некоторых исследований показывают, что уже сейчас информационная нагрузка на ряде машиностроительных заводов превышает физиологические возможности начальника цеха в 2 8 раза, диспетчера цеха в 3 раза, мастера цеха в 4 2 раза. [12]

Режим документопотока определяется изменением во времени его информационной нагрузки. Такие изменения обычно связаны с цикличностью планирования и подведения итогов работы, сезонным уменьшением деловой, политической и управленческой активности, внутренними ритмами работы организации. [13]

Возможные способы реализации динамического подхода к инженерно-психологической оценке. [14]

Во втором способе возможно получение количественных значений информационной нагрузки. Этот подход может быть реализован аналитическим ( расчетным) или имитационным способом с использованием ЭЕШ. [15]

Страницы: 1 2 3 4