Cтраница 1
Наличие задач на вычисление и доказательство или на построение, которые приводят учащихся к осознанию факта, сформулированного в теореме. [1]
Наличие задач разной трудности дает возможность использовать задачник как в университетах, так и в технических вузах. [2]
Наличие задач разной трудности позволяло руководителю вовлечь в активную работу практически всех участников секции. Большое количество предлагавшихся задач ( многие из которых были очень трудны) само собой создавало атмосферу творческого соревнования. [3]
Для возникновения мышления необходимо наличие задачи - цели, возникающей перед объектом в определенных условиях, в которых нужно сориентироваться и выбрать решение, соответствующее конкретной цели. [4]
ЦВМ, но и наличием задач, в условиях которых приведено описание лишь необходимой для данной задачи части системы команд, а остальная ее часть считается произвольной. [5]
Это означает это признаки Xj X4 Jx5 не влияют на наличие задач на данном объекте. [6]
Во-вторых, полная формализация в рамках технической системы невозможна из-за наличия неалгоритмизируемых задач. Поясним это на примере расчета электрических нагрузок для высших уровней системы электроснабжения по удельным расходам электроэнергии. [7]
Содержит задачи по всем разделам курса теоретической механики, читаемые во втузах по разным программам. Наличие задач различной степени трудности позволяет использовать сборник и университетах, втузах и техникумах. [8]
Содержит задачи по всем разделам курса теоретической механики, читаемым во втузах по разным программам. Наличие задач различной степени трудности позволяет использовать сборник в университетах, втузах и техникумах. [9]
Сборник содержит задачи по всем разделам курса теоретической механики, читаемым во втузах по разным программам. Наличие задач различной степени трудности позволяет использовать сборник в университетах, втузах и техникумах. [10]
Содержит задачи по всем разделам курса теоретической механики, читаемым во втузах по разным программам. Наличие задач различной степени трудности позволяет использовать сборник в университетах, втузах и техникумах. [11]
Ах по повод более старых методов, пускает в ход процесс, но не регулирует его. Наличие цели, наличие задачи яатяется необходимым, но не достаточным моментом для возникновения целесообразной деятельности. Не может возникнуть никакой целесообразной деятельности без наличия цели и задачи, пускающей в ход этот процесс, дающей ему направление. [12]
Сказанное никоим образом не следует понимать так, что применение НЦУ неэкономично. Основным критерием выбора между НЦУ и традиционными средствами является наличие задач управления, которые не могут быть решены при традиционном подходе. [13]
Если же речь идет об ознакомительной стадии деятельности учения, когда формируется первичное умение, то генез ее средств также включает организацию условий для выполнения учащимся некоторого предметно-специфического действия. В этих случаях перед учащимся, конечно, стоит учебная задача, но говорить о наличии деловых задач ( заданий) в полном смысле этих слов было бы натяжкой. [14]
Учитывая это, многие страны осуществляют ( программы НИОКР и создания демонстрационных установок в целях ( развития новых энергетических технологий. Однако, как травило, разработка технологии требует длительного времени и часто крупных капиталовложений, которые при наличии других национальных задач могут быть не по силам одной стране. Таким образом, индивидуальный национальный ( подход к планированию программы может недостаточно учитывать полное воздействие, ( Которое в состоянии оказать новые энергетические технологии. [15]