Cтраница 2
Колтуна Земля [9], так как они включают сведения из разных наук. [16]
Выполнение исследования показывают, что в результате интеграции усилий представителей разных наук могут быть разработаны нетривиальные решения, которые позволят сохранить агроресурсы и при этом не снизить ( а иногда и увеличить) производство сельскохозяйственной продукции. [17]
Существует много определений ( несколько десятков) и классификаций моделей применительно к задачам разных наук. Основная цель моделирования регламентов управленческого труда, его важнейшие задачи и принципы, соответственно вытекающие из нее и обусловленные ею, должны быть взаимоувязаны. Их перечень как теоретическое и практическое обобщение материалов в этой области представлен на рис. 4.5. Разработка наиболее рациональных форм регламентов труда управленческого персонала одно из основных направлений совершенствования систем управления организациями. При этом необходимо, прежде всего, определить требования к формам регламентов, а также порядок расположения данных в них. [18]
Совершенно очевидно, что речь в каждом из представленных случаев толкования идет о разных науках, претендующих на право называться социальной экологией. Не менее показательно сравнение между собой определений социальной экологии и экологии человека. Согласно тому же источнику последняя определяется как: 1) наука о взаимодействии человеческого общества с природой; 2) экология человеческой личности; 3) экология человеческих популяций, в том числе учение об этносах. Хорошо заметна почти полная идентичность определения социальной экологии, понимаемой в узком смысле, и первого варианта интерпретации экологии человека. Стремление к фактическому отождествлению этих двух отраслей научного знания, действительно, по-прежнему характерно для зарубежной науки, но оно довольно часто подвергается аргументированной критике отечественными учеными. С подобной трактовкой предмета экологии человека солидарны В.А.Бухвалов, Л.В.Богданова и некоторые другие исследователи, но категорически не согласны Н.А.Агаджанян, В. П. Казначеев и Н. Ф. Реймерс, по мнению которых, эта дисциплина охватывает значительно более широкий круг вопросов взаимодействия антропосистемы ( рассматриваемой на всех уровнях ее организации - от индивида до человечества в целом) с биосферой, а также с внутренней биосоциальной организацией человеческого общества. Нетрудно заметить, что подобная интерпретация предмета экологии человека фактически приравнивает ее к социальной экологии, понимаемой в широком смысле. Такое положение в значительной мере связано с тем, что в настоящее время наметилась устойчивая тенденция сближения этих двух дисциплин, когда наблюдается взаимопроникновение предметов двух наук и их взаимообогащение за счет совместного использования накопленного в каждой их них: мпирического материала, а также методов и технологий социально-экологических и антропоэкологических исследований. [19]
Все это показывает, что наука о машинах должна пользоваться обширным комплексом сведений из разных наук: механики, термодинамики, химии, электродинамики и даже в некоторых случаях - оптики. Но с целью систематического изучения машин целесообразно распределить материал между тремя ее отделами: 1) теорией механизмов, 2) той частью теории сооружений, которая непосредственно прилагается к расчету машин на прочность и называется обычно деталями машин, 3) энергетикой и 4) технологией. [20]
Для глубокого изучения социально-психологических закономерностей чтения необходим переход от разрозненных исследований к комплексным, с участием представителей разных наук, и прежде всего, социологов, психологов, педагогов. [21]
Можно констатировать, что чем глубже и дальше мы проникаем в казалось бы частное явление, тем больше разных наук требуется интегрировать для понимания этого явления. [22]
Очевидно, что понятие принятие решения оказалось продуктивным для описания функционирования различных систем и вписывается в понятийный аппарат разных наук - психологии, нейрофизиологии, кибернетики. И едва ли будет конструктивной позиция отрицания использования этого понятия только на том основании, что в произвольной человеческой деятельности процессы принятия решения традиционно принято считать осуществляющимися определенным образом. [23]
Представители марбургской и баденской школы обращали внимание преимущественно на логику познания и его методологию, утверждая, что разным наукам свойственны и разные методы в познании своих объектов. [24]
Однако, ознакомившись с рядом различных наук, исследователь замечает, что математические процессы и ход рассуждения в разных науках так похожи один на другой, что знание им одной науки может стать чрезвычайно полезным подспорьем при изучении другой. [25]
Множественность описаний - в силу принципиальной сложности каждой системы ее познание требует всестороннего рассмотрения ( зачастую эти стороны изучают разные науки), построения множества разных моделей, каждая из которых описывает лишь определенную сторону системы. Разработка единой вполне адекватной модели невозможна, все прогнозы относительно поведения систем имеют вероятностный характер. [26]
При 40 профессорах и 50 - 60 их помощниках можно надеяться успешно подготовлять, по крайней мере, 500 специалистов разных наук, и достаточно руководить ими при первых собственных шагах в научных областях, не лишенных своих непролазных и неподготовленных трущоб, темных закоулков и неочищенных отвалов негодного. Для того, чтобы состав принимаемых был, по возможности, однороден и, что всего важнее, ограничивался лишь теми, кто решается посвятить себя наукам и педагогической деятельности, принимать должно лишь тех, которых при согласии директора выберет приемная комиссия и которые обяжутся за каждый год, проведенный в Училище наставников, отслужить 2 года на учительских местах по назначению Министерства народного просвещения и выдержат особое устное и письменное испытание по предметам и программам, назначаемым Советом Училища наставников. [27]
Под общенаучной лексикой следует понимать те слова, при помощи которых можно описать и охарактеризовать явления и процессы в самых разных науках; слова, часто переходящие из первой подгруппы и переосмысленные по новому с твердо закрепленными за ними понятиями, т.е. слова, составляющие костяк научного изложения. Однако следует иметь в виду, что такое разграничение чисто условно, т.к. переходя из слоя в слой, слова часто приобретают в новом контексте новое значение. [28]
В связи со сказанным создалось положение, когда в области единой науки механики жидкости мы оказались вынужденными различать как бы две разные науки ( строго говоря, два разных метода исследования): техническую механику жидкости ( техническую гидромеханику) 2 называемую часто гидравликой и изучаемую в технических учебных заведениях, и математическую механику жидкости ( математическую гидромеханику), изучаемую главным образом в университетах. [29]
В некотором отношении переводоведение сходно с такими комплексными дисциплинами как славяноведение, востоковедение, в пределах которых также существует сотрудничество и взаимодействие разных наук, изучающих различные аспекты жизни и культуры народов славянских стран, Востока и пр. [30]