Cтраница 1
Университетская наука не удовлетворяла Лондона. Будучи студентом, он самостоятельно изучал художественную литературу, биологические науки, читал множество книг по истории и философии. Закончив один семестр, Лондон покинул университет и поступил рабочим в прачечную. [1]
Есть две модели организации науки: на Западе - модель университетской науки, в России сложилась модель преимущественно академической и отраслевой науки, сосредоточенной в научно-исследовательских институтах. Ныне необходимо найти неординарные пути соединения положительных сторон той или иной модели. [2]
Есть две модели организации науки: на Западе - модель университетской науки; в России сложилась модель преимущественно академической и отраслевой науки, сосредоточенной в научно-исследовательских институтах. В современных условиях необходимо найти неординарные, нетривиальные пути соединения положительных сторон той или иной модели. [3]
Есть две модели организации науки: на Западе - модель университетской науки, в России сложилась модель преимущественно академической и отраслевой науки, сосредоточенной в научно-исследовательских институтах. Ныне необходимо найти неординарные пути соединения положительных сторон той или иной модели. [4]
Нсть две модели организации науки: на Западе - модель университетской науки; в России сложилась модель преимущественно академической и отраслевой науки, сосредоточенной в научно-исследовательских институтах. В современных условиях необходимо найти неординарные, нетривиальные пути соединения положительных сторон той или иной модели. [5]
Есть две модели организации науки: на Западе - модель университетской науки; в России сложилась модель преимущественно академической и отраслевой науки, сосредоточенной в научно-исследовательских институтах. В современных условиях необходимо найти неординарные, нетривиальные пути соединения положительных сторон той или иной модели. [6]
Быстрое развитие науки за последние десятилетия, ее превращение из малой, университетской науки в большую науку индустриального типа значительно затруднило функционирование сложившейся ранее системы научной коммуникации и создало ситуацию, которую иногда не вполне обоснованно называют информационным кризисом в науке. [7]
Переход к рыночной экономике предполагает внедрение новых - передовых - форм сотрудничества университетской науки с промышленностью в соответствии с мировыми, рассмотренными выше, требует пересмотра системы субсидирования инноваций промышленного сектора экономики, который в настоящее время в сравнении с университетской наукой оказался неконкурентоспособным. [8]
Переход к рыночной экономике предполагает внедрение новых - передовых - форм сотрудничества университетской науки с промышленностью в соответствии с мировыми, рассмотренными выше, требует пересмотра системы субсидирования инноваций промышленного сектора экономики, который в настоящее время в сравнении с университетской наукой оказался неконкурентоспособным. [9]
Переход к рыночной экономике предполагает внедрение новых - передовых - форм сотрудничества университетской науки с промышленностью в соответствии с мировыми, рассмотренными выше, требует пересмотра системы субсидирования инноваций промышленного сектора экономики, который в настоящее время в сравнении с университетской наукой оказался неконкурентоспособным. [10]
Переход к рыночной экономике предполагает внедрение новых - передовых - форм сотрудничества университетской науки с промышленностью в соответствии с мировыми, рассмотренными выше, требует пересмотра системы субсидирования инноваций промышленного сектора экономики, который в настоящее время в сравнении с университетской наукой оказался неконкурентоспособным. [11]
Отсюда следует, что дисциплинарная структура науки возникает в специфических условиях так называемой университетской науки, где труд исследователя неотделим от труда преподавателя, где научные исследования оказываются эпифеноменом преподавания. [12]
Отрадно отметить, что всех наших авторов объединяет увлеченность, творческая позиция, активное стремление умножить славу университетской науки и передать новым поколениям вневременные ценности и этические принципы. [13]
Научная школа И. С. Бериташвили представляет собой своеобразный сплав показателей, характеризующих классические и современные школы и может служить образцом творческой связи академической и университетской науки. [14]
Вы знаете, товарищи, что наша практика поставила во глг ву угла ряд вопросов в области государственного права, которые в старой университетской науке не нашли себе еще надлежащ. [15]