Cтраница 2
Таким образом, радионуклидные исследования являются важным инструментом функциональной диагностики состояния головного мозга в неврологии и нейрохирургии. [16]
Практически вес аспекты здравоохранения, в том числе биоинжеперия; вопросы коммуникации, зависимостей, неврологии, поведения; исследования, связанные с мышами, многое другое. На сайте есть база данных предоставляемых грантов с возможностью поиска по ключевому слову и теме. [17]
С развитием учения о динамическом стереотипе - пишет П. К. Анохин в статье Проблема Павловского научного наследства и зарубежная неврология - схватил одну из наиболее характерных черт целостности в приложении ее к процессам высшей нервной деятельности. Действительно, выработанный динамический стереотип характеризуется рядом свойств, новых по сравнению с классическими условными рефлексами. При этом также утрачивается действие закона физической силы применяемых раздражителей, и животные отвечают слюноотделительной реакцией, характерной не для реально действующего раздражителя, а для раздражителей, которые ранее применялись в определенном порядке. Иными словами, в выработанном динамическом стереотипе нарушается ведущее звено рефлекса, связанное с действием внешнего стимула и его анализом в центральной нервной системе. Значит, целый организм не всегда мапшнооб-разно работает по принципу рефлекса. [18]
Следовательно, сложный и громоздкий механизм разложения паттерна на простые детали - не только возможность, имеющая отношение к неврологии, но действительно неврологическая необходимость, т.е. подетальный анализ может оказаться таким этапом, через который информация должна пройти, прежде чем анализ паттерна сможет начаться на высшем уровне. [19]
Теперь мы должны попытаться сделать еще один шаг в объяснении мотивация и эмоции, проблемы, которая стоит перед новой неврологией. Возможно, легче всего прибегнуть к традиционному делению психологических процессов на три класса и задать вопрос, каково различие между восприятием, действием и мотивацией - эмоцией. Сейчас имеется достаточно данных о том, что, когда организм воспринимает что-либо, он формирует внутренний образ своего окружения. Миллер, Галантер и я в книге Планы и структура поведения ( 1960, русский перевод 1965) утверждали, что, когда организм действует, он тем самым осуществляет внешнее выражение своих планов, нервных программ ( сложных кодов) своего мозга. Ранее Толмен ( 1932) и Скин-нер ( 1938) высказали мысль, что действие должно определяться через его внешние реакции, что оперантные условные ответы являются как бы метками поведения, которое можно зарегистрировать с помощью специальной записи. Теперь эти внешние проявления можно рассматривать как выражение нейронного процесса, сложившегося на основе тех условий, которые вызывают торможение неадекватных ответов, и в соответствии с ожиданиями организма, возникшими в результате прошлого действия сигналов и подкрепляющих агентов. [20]
Позвольте мне коротко остановиться на тех данных, которые накопились в ходе этой дискуссии, чтобы рассеять такой мрачный взгляд на неврологию восприятия. Как было подробно показано в первой части книги, нервный импульс не является единственной важной электрической характеристикой нервной ткани. Другой характеристикой является микроструктура медленных потенциалов. Хотя последние близки к келеровским полям постоянного тока, они существенно отличаются от них тем, что они не диффузны, а строго локализованы на соединениях между нейронами или на дендритах и могут даже иметь вид миниатюрных спайков, которые чаще всего при распространении ослабевают. Проведение нервного импульса в любом месте нервной системы ведет к образованию на соединениях микроструктуры медленных потенциалов. Когда нервные импульсы достигают синапсов, генерируются постсинаптические потенциалы. Они никогда не бывают / единичными, а образуют динамические структуры афферентных воздействий. Когда постсинаптические потенциалы возникают в дендритных полях мозга, они часто оказываются недостаточно большими, чтобы немедленно вызвать разряд нервного импульса. Поэтому динамические структуры постсинаптических потенциалов образуют узор, который имеет сходство с фронтом волны. Но-этот рисунок медленных потенциалов не является каким-то таинственным фоном, миражем, наложенным на известную нервную функцию. Он представляет собой микроструктуру, состоящую из классических нейронных медленных потенциалов, возникающих в результате прихода нервных импульсов, ожидающих выхода-через аксон. [21]
Быстрая скорость рефлекторных ответов и их однозначность ( свойство, при котором определенный стимул вызывает определенный рефлекс) послужили основой методов, используемых в неврологии для оценки состояния нервной системы. Примером может послужить всем хорошо известный коленный рефлекс. Когда одна нога закинута на другую, внезапный несильный удар молоточком ниже коленной чашечки по ноге, которая находится сверху, вызывает ее быстрое ответное движение - нога на какой-то мо мент частично выпрямляется. [22]
Павлова физиологии высшей нервной деятельности, а именно второй сигнальной системы, типов нервной системы, локализации функций, системности работы больших полушарий и др. сыграли большую роль в развитии физиологии, неврологии, психиатрии, психологии и педагогики. [23]
Чтобы понять значение этого открытия ( и других работ в этом направлении, проведенных в лабораториях всего мира), следует учесть Цель, с которой проводится большинство экспериментов и наблюдений в когнитивной психологии и неврологии. Когнитивная психология в основном интересуется разработкой общих моделей разума, достоверность которых проверяется путем наблюдения за поведением и точного описаний важных подробностей нашей психической жизни. Обе наукн пытаются понять, как работает разумный мозг. Эксперименты, такие как провел Тульвинг, указывают на роль обеих наук. [24]
В целях овладения студентами более глубокими знаниями в детской офтальмологии, распространения опыта преподавательской работы, создания известного единообразия и преемственности в преподавании и облегчения изучения данной дисциплины, связанной с множеством других отраслей медицины ( педиатрия, неврология и др.) Е. И. Ковалевский подготовил по заданию Министерства здравоохранения СССР монографию Детская офтальмология, которая рекомендована в качестве учебника и в 1970 г. выпущена в свет издательством Медицина Комитета по печати при Совете Министров СССР. [25]
С другой - стороны, синдромное описание тех нарушений памяти, которые возникают при локальных поражениях мозга, позволяет ближе подойти к изучению той клинической реальности, которая является содержанием неврологинеской-науки; оно является итогом основного метода целостного клинического исследования, из которого всегда исходила клиническая неврология. [26]
Включение атома азота алкенилариламина в хиназолиновую систему представляет способ его защиты, сходный с ацилированием, кроме того, соединения хиназолиновой природы представляют интерес по причине высокой биологической активности, спектр которой достаточно широк - сюда можно отнести препараты, применяемые или предполагаемые к применению в неврологии, эндокринологии и кардиологии. В связи с этим представляется целесообразным получение хиназолин-4 - онов с 3-алкенилфенильным заместителем, имеющих потенциал для дальнейшей функционализации действием окислителей. [27]
Студенты, обучающиеся по этой специальности, кроме общих психолого-педагогических знаний, умений и навыков получают специальные методико-биологические знания в области анатомии, физиологии и патологии органов слуха, речи и зрения, клинических особенностей их заболевания, основ генетики и др. Дефектология связана с физиологией, педагогической психологией и психологией детского возраста, со школьной гигиеной, с неврологией и детской невропатологией, специальной психологией. [28]
Учителю-дефектологу присваивается квалификация учитель начальных классов специальных школ, в соответствии с которой он кроме общих психолого-педагогических знаний, умений и навыков получает специальные методико-биологические знания в области анатомии, физиологии и патологии органов слуха, речи и зрения, клинических особенностей их заболевания, основ генетики и др. Дефектология связана с физиологией, педагогической психологией и психологией детского возраста, со школьной гигиеной, с неврологией и детской невропатологией, специальной психологией. [29]
Единство всех последовательных реакций является краеугольным камнем формирования индивидуума, сохранение целостности которого и составляет особую задачу нервной системы ( Шеррингтоя, 1969, стр. Основной проблемой неврологии в значительной части, если не исключительно, является проблема превращения афферентного набора импульсов в эфферентный... В основе этой части книги лежат мудрые высказывания, определяющие тот круг вопросов, с которыми должен быть связан нейрофизиологический подход к организации поведения. Суть вопроса состоит в следующем. Принцип организации моторных систем ( рис, ХП-1, ХП-2) позволяет в каждый отрезок времени осуществлять лишь один этап действия. [30]