Cтраница 2
Гурлитт обосновывал идею о том, что воспитание не должно преследовать практических целей, чего в большинстве своем требовала общественность, преимущественно развивать все силы и активность детей. Систематические занятия в народной школе должны быть заменены спортом, играми, беседами, творческими работами, т.е. всем тем, что воспитывает независимость суждений, волю, дисциплину. [16]
Важную роль в деятельности оценки занимают этические обязательства. Стандарты включают в себя разъяснительные комментарии и начинаются с положений об этике, четыре раздела которых - поведение, менеджмент, конфиденциальность и ведение отчетности - обуславливают требования целостности, объективности, независимости суждения и этического поведения. Дополнительно данные Стандарты включают в себя положения о компетентности, налагающие прямую ответственность на оценщика до принятия решения. Также включены определения для данных Стандартов. Стандарты содержат как обязательные, так и специфические требования, к которым при определенных ограниченных условиях применимы положения об отклонениях. [17]
Творческие люди обладают сложной комбинацией качеств. Годфруа описывает их следующим образом: Творческая личность в основе своей чужда конформизму. Именно независимость суждений позволяет ей исследовать пути, на которые из боязни показаться смешными не осмеливаются вступить остальные люди. Творческий человек с трудом входит в жизнь социальной группы, хотя он и открыт для окружающих и пользуется определенной популярностью. Он принимает общепринятые ценности только в том случае, если они совпадают с его собственными. В то же время он мало догматичен, и его представления о жизни и обществе, а также о смысле собственных поступков могут быть весьма неоднозначными. Творческий человек эклектичен, любопытен и постоянно стремится объединить данные из различных областей. Творческие люди любят забавляться, и голова у них полна всякого рода чудных идей. [18]
А не в меру ретивые покупатели понесли убытки. Проявленная Соросом независимость суждений была обычным образом действий. [19]
Продолжает он и свои серьезные занятия историей, участвуя в семинаре по древнерусской истории известного историка профессора С.В. Бахрушина на историческом факультете Московского университета в качестве вольнослушателя. В этом семинаре в 1920 году Андрей Николаевич делает свой первый научный доклад - о земельных отношениях в Новгороде на основе анализа писцовых книг XV-XVI веков, в котором использовались... Долгое время рукопись этой работы считалась утраченной, но сравнительно недавно, уже после кончины Андрея Николаевича, были обнаружены его работы по истории 1920 - 21 годов. Оценивая историографическое место исследования Андрея Николаевича Колмогорова, следует прежде всего отметить бросающуюся в глаза внутреннюю свободу, независимость суждений, как правило несвойственную начинающим гуманитариям, - пишет В.Л. Янин в своем предисловии к этой публикации. [20]
Важной практической задачей является формирование экспертной группы. Это далеко не простая проблема, она заслуживает отдельного рассмотрения. Членами экспертной группы могут быть только квалифицированные специалисты, хорошо знакомые с областью деятельности, где проводится экспертиза, способные объективно оценивать изучаемые объекты. Если же формируемая экспертная группа должна определять оценки объектов на основе коллективного их обсуждения, то к эксперту - участнику группы - следует предъявить такие дополнительные требования, как самокритичность, способность к пониманию и оценке чужого мнения, независимость суждений. [21]
Такая диалогово-коммуникативная интерпретация эксперимента проливает новый свет на интегративную роль методов научного познания как таковых. В любой области деятельности методы выражают систему правил и принципов, на основе которых упорядочивается, делается целесообразной и осмысленной деятельность человека. Научный метод в современном смысле слова предполагает множество характеристик: и способы фиксации и выражения фактов, и строгую логику фактов, измерения и разработку исследовательских приборов, и строгость и систематизирован-ность умозаключений, возможность обоснования любого научного положения опытным путем, и независимость научных суждений от мнений авторитетов, формы выражения знаний, и способы функционирования и экстраполяции знаний, возможности ошибок и способы их устранения, и идею развития знаний и многое, многое другое. [22]
Коммуникабельность позволяет реализовать на практике ос-новнь Те функции управленческого общения: обмен информацией, передачу эмоционального отношения и обеспечение изменения поведения в результате общения. Менеджер постоянно общается с руководителями и подчиненными, с коллегами и друзьями. При этом коммуникабельность зависит не только от врожденных качеств человека, но и от других особенностей: в частности, от адаптивных качеств, т.е. от умения реагировать на изменение ситуации, от стремления доминировать ( или сотрудничать), от поведения в экстремальных ситуациях, от обаяния. Последнее особенно важно для менеджера, так как обаятельные люди пользуются симпатией и доверием. Обаятельный человек обычно отличается профессионализмом и эрудицией, остроумием и психологической защищенностью, неординарной внешностью и независимостью суждений. [23]
Константин Иванович с большой любовью и чувством долга относился к своим родным и близким. В домашней обстановке он был спокойным, деликатным, необычайно скромным. В отношении к членам своей семьи он проявлял много внимания, тепла и такта. В кругу своих родных он чувствовал себя особенно спокойно и уютно; в таком окружении у него часто возникала потребность рассказать о том, что волновало, радовало его, о том, что видел, пережил. Интересно было следить за ходом его мыслей, логических построений рассказа, его умением отличать главное от второстепенного и смотреть на события объективно. Ему были присущи независимость суждений, глубина охвата всего того, чего касался его ум, интеллект, поэтому рассказ его был всегда необычайно интересным и увлекательным. [24]
Раньше считалось естественным, что принятый на работу должен способствовать росту компании, теперь считается, что он должен расти и сам. Чем больше отдачи от корпорации получает персонал, тем больше он отдает ей своих способностей. Взаимное обогащение должно выражаться во взаимном росте. Те из них, кто создает наилучшую питательную среду для личного роста персонала, занимают первые места в списке лучших компаний, где ищут себе применение самые одаренные кадры. Рабочие Hewlett-Packard при опросе относительно возможностей роста на фирме оценили ее выше других компаний. В ЗМ большое внимание уделяется воспитанию творческого отношения к делу. Мы заинтересованы в независимости суждений сотрудников и % их предприимчивости. Это не один из подходов к делу, а самый главный, единственный, - говорят руководители фирмы. [25]