Cтраница 3
С первых дней студенческой жизни Владимир Ильич активно участвовал в нелегальном Симбирском землячестве студентов. [31]
Студенческая жизнь трудна и легка одновременно, поскольку новоиспеченный студент окунается в дотоле неведомый ему мир. Очень лояльные законы этой жизни зачастую таят в себе множество подводных камней, знать которые и уметь их обходить должен каждый уважающий себя воспитанник alma mater. Обо всех тонкостях студенческой жизни, а также о боевом арсенале, который должен находиться в распоряжении любого студента, вы узнаете из этой части. [32]
Но студенческая жизнь, яркая, пестрая и абсолютно непредсказуемая, обычно не вмещается ни в какие блоки и рамки. Неожиданности ждут студента на каж - Студенческая жизнь, яркая, / zee - дом шагу: трая и абсолютно непредсказуемая. Так в блоки постоянно приходится вносить изменения, и это занимает времени больше, чем само планирование. [33]
Каждый печатный орган в нашем Союзе должен иметь свое определенное место в общей работе. Большое развитие должны получить отделы: Студенческая жизнь, Литературный, Наука и техника. Именно те отделы, где студенчество само может активно участвовать и проявлять себя. В отделе Реформа Высшей школы также необходимо наряду с преподавателями и профессурой привлекать студенчество к разработке отдельных вопросов. [34]
Наряду с розовыми мечтами свой черный вклад вносит и математическая неграмотность. Большинство участников рынка, как это ни странно, не только не знакомы с такими понятиями, как математическая вероятность, дисперсия, статистика, etc. Упоминая теорию вероятностей, невольно на ум приходит анекдот из студенческой жизни. Идет экзамен по теории вероятностей и математической статистике. Профессор задает вопрос студентке: Скажите, какова вероятность того, что, выйдя из дома, вы встретите динозавра. Профессор в изумлении: Позвольте, но на чем основано ваше утверждение. Это элементарно, профессор, ведь существует только два исхода: либо встречу, либо нет... [35]
Как лисица в басне, я утешался мыслью, что будущий врач и благодетель человечества не нуждается в пустых погремушках, которыми я насладился вполне в недалеком прошлом. После второго Бака, который по старой привычке я выдержал с отличной степенью, в то время как мои товарищи оставались пленниками лицея, мне предстоял прыжок в неизведанное - в университет. Что-то манило меня в университет; в словах студент, профессор, аудитория, лекция заключалась для меня какая-то необъяснимая прелесть; что-то свободное, молодое и умное представлялось мне в студенческой жизни; мне хотелось не кутежей, не шалостей, а каких-то неиспытанных еще ощущений, полезной деятельности, высоких стремлений, которым я не мог дать тогда ни имени, ни определения, но на которые непременно рассчитывал наткнуться в стенах университета. Эти строки, написанные Писаревым в его знаменитой статье Наша университетская наука в 1862 году, довольно точно передают мои чувства, когда через семьдесят лет после него, семнадцатилетним юношей я вступил на порог отделения Факультета наук на улице Кювье ( Cuvier) ( рядом с зоологическим садом), где преподавался подготовительный курс ФХЕ ( физика, химия, естественные науки) для студентов-медиков. [36]
На первых порах Алексей пытался честно осилить премудрости пространственных проекций замысловатых геометрических фигур. И звучит гордо, и обязывает ко многому. Но вскоре студенческая жизнь внесла свои коррективы, и он понял, что студент без хитрости, риска и находчивости похож на дверь без ручки, которая всегда получает пинки. [37]
Случайно в IBM на работу попасть невозможно. Поиск талантов - это уже традиция IBM, предусмотренная специальной программой. Компания имеет постоянную связь с 32 вузами, в том числе и ведущими в США. Для отбора имеют значение оценки, участие в общественной студенческой жизни, участие в спортивных соревнованиях, склонность к лидерству и главное - наличие способностей для общения с людьми. [38]
Олимпиады предоставляют участникам возможность продемонстрировать свои способности, углубить знания по предмету и могут стать первым шагом на пути к занятиям наукой. В НГПУ ежегодно организуется около 10 предметных олимпиад и деловых игр; по завершению летней педагогической практики студентов проводится фестиваль детских оздоровительных центров. Проходящая под ее руководством МЭБО-неделя признана одним из самых ярких событий студенческой жизни города. Сегодня в этом мероприятии принимают участие студенты вузов Алтая, Хакасии, Казахстана и других регионов. НГПУ уже несколько лет исполняет роль координатора олимпи-адного студенческого движения в Новосибирске. [39]
Сказанное может создать у вас слишком идиллическое представление. Я допускаю, что описывая, так сказать, идеальный германский университет, опускаю обычные недостатки, присущие человеческим установлениям, которые, как и в любом деле, здесь имелись. Мировое общественное мнение, если не считать тех, кто был проникнут негативизмом, порожденным губительной политикой германского государства, единодушно разделяло ту высокую оценку, которую я здесь дал. Так, было распространено мнение, что студенческая жизнь в университетах Англии или Америки носит более здоровый характер. [40]
Иное дело - научные исследования на старших курсах. Это итог большой, длившейся несколько лет познавательной работы студента. Это продолжающийся многие месяцы главный экзамен будущего специалиста. Экзамен, на котором не может подвести неудачный билет и не может помочь удачная подсказка. К этому экзамену нельзя подготовиться в импульсном режиме не только за одну ночь, но даже за один год - на нем приходится держать отчет за всю свою студенческую жизнь. [41]
Вероятно, все учившиеся у Якова Ильича помнят тетрадочки из двенадцати страничек, на которых полагалось ясно изложить конспект всего прочитанного курса, п указательный палец Якова Ильича, путешествующий по тетрадке, застывающий в том или ином месте, н вопросы, сопровождающие остановку пальца: зачем, почему, как. Уже потом, много лет спустя, стараясь понять, в чем же была сила инженерно-физического факультета Ленинградского политехнического института, дававшего в то время лучшее физическое образование в СССР, а может быть, и во всем мире, начинаешь, понимать, что и этот экзамен был продуманной частью системы, обучающей мыслить. Пока мы учились, мы знали только, что экзамен был необыкновенным, пе похожим на остальные. Это не так уж маловажно в студенческой жизни - не похожим, пе рутинным. Нам казалось более легким ( еще бы, нам разрешалось, пет, повелевалось иметь шпаргалки) сдавать экзамены по конспекту. Друзья Тома Сойера отдавали за право красить забор все свои богатства, потому что это была работа, которую не поручат недостойному. [42]
Учебный процесс в высшем учебном заведении сегодня недостаточно ориентирован на формирование в студентах социальных качеств будущих специалистов и еще менее - будущих руководителей. Это негативно сказывается на эффективности даже профессиональной деятельности недавних выпускников Следует заметить, что за последние десятилетия в среднем интерес студентов к процессу образования не слишком вырос. При выборе будущей профессии в первую очередь имеет значение ее престижность, а далее престиж вуза и множество факторов социально-экономического свойства. А цель - стать высококлассным специалистом, на первых порах задвигается настолько далеко, что иногда ее не удается обнаружить даже при получении диплома. В лучшем случае цель просматривается как необходимость получения высшего образования. Будучи на первом этапе управленческого решения по формированию своей судьбы, молодые люди ориентируются в первую очередь на непосредственные особенности студенческой жизни. Не получив в школе соответствующей социально-психологической базы по формированию собственной системы, они переносят юношески беззаботное отношение к себе и на первые годы обучения в вузе. Самосознание, ответственность, долг и другие социальные характеристики не у всех находятся на должном уровне. Однако разница в технологиях школьного и вузовского обучения довольно быстро встраивает молодежь в русло большей самостоятельности и самоконтроля. Для тех, кому не удается перестроиться на отсутствие ежедневного контроля знаний со стороны преподавателей и кого дух иллюзорной свободы пьянит, студенческая жизнь заканчивается практически сразу же отчислением. Социализация происходит по-разному, несмотря на достаточно мягкую систему обучения в вузе. [43]
Учебный процесс в высшем учебном заведении сегодня недостаточно ориентирован на формирование в студентах социальных качеств будущих специалистов и еще менее - будущих руководителей. Это негативно сказывается на эффективности даже профессиональной деятельности недавних выпускников Следует заметить, что за последние десятилетия в среднем интерес студентов к процессу образования не слишком вырос. При выборе будущей профессии в первую очередь имеет значение ее престижность, а далее престиж вуза и множество факторов социально-экономического свойства. А цель - стать высококлассным специалистом, на первых порах задвигается настолько далеко, что иногда ее не удается обнаружить даже при получении диплома. В лучшем случае цель просматривается как необходимость получения высшего образования. Будучи на первом этапе управленческого решения по формированию своей судьбы, молодые люди ориентируются в первую очередь на непосредственные особенности студенческой жизни. Не получив в школе соответствующей социально-психологической базы по формированию собственной системы, они переносят юношески беззаботное отношение к себе и на первые годы обучения в вузе. Самосознание, ответственность, долг и другие социальные характеристики не у всех находятся на должном уровне. Однако разница в технологиях школьного и вузовского обучения довольно быстро встраивает молодежь в русло большей самостоятельности и самоконтроля. Для тех, кому не удается перестроиться на отсутствие ежедневного контроля знаний со стороны преподавателей и кого дух иллюзорной свободы пьянит, студенческая жизнь заканчивается практически сразу же отчислением. Социализация происходит по-разному, несмотря на достаточно мягкую систему обучения в вузе. [44]