Cтраница 2
Настоящая книга предназначена в основном для студентов и аспирантов университета, специализирующихся в области ботаники. Можно также надеяться, что она будет полезна преподавателям и научным работникам, ведущим исследования в смежных областях. Для всех этих категорий читателей нам казалось целесообразным при изложении материала сохранить стиль научного обзора, для которого характерны критический анализ данных и ссылки на оригинальные статьи. [16]
В книге использована система единиц СИ. Все литературные ссылки привязаны непосредственно к тексту. Я не думаю, что это может отвлечь студентов, наоборот, это приучит их к тому стилю, которым написаны научные обзоры, монографии, статьи и доклады. [17]
Научные данные, отобранные таким образом, чтобы создать связную картину процессов, лежащих в основе происхождения живых организмов и их разнообразия, будут представлены в этой главе и в гл. Необходимость отбора уже делает картину не совсем объективной; впрочем, это касается изложения любой другой проблемы, относится ли она к истории, естественным наукам или метафизике. Однако, подчеркивая ограничения, присущие фактическим данным и принимаемым допущениям, авторы старались придать представленной в этой книге картине ту степень объективности и гипотетичности, которая должна быть свойственна доброкачественному научному обзору. Следует подчеркнуть, что собранные в этой главе данные и сделанные на их основе выводы соответствуют сегодняшним взглядам. [18]
Более подробный анализ возникающих при этом проблем выходит за рамки настоящего предисловия. Моя точка зрения состоит в том, что обсуждение радикальных идей о частных денежных институтах снова стало академически респектабельным. Со временем могут последовать более широкие обсуждения, и на повестке дня может стать политическая реализуемость. Представленные Верой Смит научный обзор и здравая оценка опыта и теории свободной и централизованной банковских систем, должны сыграть выдающуюся роль в этих дискуссиях. [19]
После долгих хлопот Д. И. Менделеев в 1850 г. зачисляется на физико-математический факультет Главного педагогического института в Петербурге с обязательством по его окончании прослужить не менее 8 лет по назначению начальства. Менделеев крайне нуждается в средствах к существованию. Уже с первого курса института он репетирует гимназистов, рано приобщается к литературной деятельности, помещая в журналах научные обзоры и мелкие заметки. [20]
По этому поводу могут быть различные точки зрения. Живая дискуссия в науке не может быть интересна лишь специалистам. Я рискую показаться вам однобоким, но в рассказе о науке мне наиболее интересна именно смена идей, и чем она неожиданнее и непривычнее, тем интереснее повествование. Ведь научные обзоры доступны лишь избранным, а одну из главных задач ученого хотелось бы видеть в стремлении сделать увлекающие его идеи доступными любому мыслящему неспециалисту. Кроме очевидной образовательной ценности, здесь есть и прямой деловой расчет на то, что перенос понятий и идей из одной отрасли знаний может оказаться весьма плодотворным для другой. Ведь несмотря на внешнее несходство, между разными науками есть и нечто общее, особенно в главных задачах и целевых подходах. [21]
В 1739 г. появляется работа еще одного английского ученого - Стефена Хэйлса. Его заслуга состоит в том, что он впервые обратил внимание на значение соотношения между объемами опресняемой воды и получаемого дистиллята. Этой проблеме были посвящены и другие работы в XVIII в. Вероятно, снизить кислотность воды при этом им удавалось, но вот накипеобразование существенно усиливалось, о чем и пишут авторы научных обзоров по опреснению, выполненных в те времена. [22]
Я уверен, вы знаете, что объем наших научных знаний удваивается каждые 15 - 17 лет. Но я более чем уверен, что в информатике темпы его роста сейчас намного выше, во всяком случае, они были более высокими в течение последних 15 лет. Мы должны учитывать такой прирост информации во всех наших планах и признать, что мы стоим на пороге появления почти бесконечного объема знаний. Во многих отношениях классическое представление о том, что ученый знает около 90 % всей информации, связанной с предметом его исследований, сегодня уже неверно. Все более узкая специализация не может стать решением этой проблемы, так как часть трудностей состоит в быстро растущем взаимодействии отраслей знаний. По моему личному мнению, нам необходимо обращать больше внимания на качественную сторону материала, чем на количественную, и учитывать, что внимательный, критический, хорошо продуманный научный обзор может гораздо больше повлиять на развитие нашей области, чем новый второстепенный материал. [23]