Cтраница 1
Специальное профессиональное образование включает обучение с отрывом или без отрыва от производства в определенных учебно-методических центрах и организациях по обучению и переподготовке аудиторов ( УМЦ) и стажировку в аудиторской фирме. [1]
Специальное профессиональное образование включает в себя обучение с отрывом или без отрыва от производства в определенных учебно-методических центрах ( УМЦ) и организациях по обучению и переподготовке аудиторов и стажировку в аудиторской фирме. [2]
Специальное профессиональное образование включает обучение с отрывом или без отрыва от производства в определенных учебно-методических центрах и организациях по обучению и переподготовке аудиторов ( далее по тексту - УМ Ц) и стажировку в аудиторской фирме. [3]
Специальное профессиональное образование включает обучение с отрывом или без отрыва от производства в определенных учебно-методических центрах и организациях по обучению и переподготовке аудиторов и стажировку в аудиторской фирме. [4]
Продолжительность специального профессионального образования зависит от базового образования и практического опыта работы: для лиц, имеющих специальное бухгалтерское ( финансовое) вузовское образование и опыт работы на руководящих или бухгалтерских должностях не менее пяти лет, - не менее 240 ч аудиторных занятий при очной форме обучения или не менее полугода очно-заочной формы обучения; для других категорий претендентов на аттестат аудитора - не менее одного года очной или трех лет очно-заочной формы обучения. [5]
Завершающим этапом специального профессионального образования является прохождение стажировки в аудиторской фирме, имеющей государственную лицензию на право осуществления аудиторской деятельности. Для руководства стажировкой по договору, заключенному УМЦ с аудиторской фирмой, назначается индивидуальный руководитель, имеющий стаж работы в качестве аттестованного аудитора не менее трех лет. По окончании стажировки выдается документ о ее прохождении по форме, утвержденной ЦАЛАК. [6]
Завершающим этапом специального профессионального образования является прохождение стажировки в аудиторской фирме, имеющей государственную лицензию на право осуществления аудиторской деятельности. Для руководства сгажировкой по договору, заключенному УМЦ с аудиторской фирмой, назначается индивидуальный руководитель, имеющий стаж работы в качестве аттестованного аудитора не менее трех лет. По окончании стажировки выдается документ о ее прохождении по форме, утвержденной ЦАЛАК. [7]
Документами, подтверждающими специальное профессиональное образование, являются: документ о получении специального профессионального образования; документ о прохождении стажировки. [8]
Средства функционального использования требуют для своего обслуживания специального профессионального образования, а личный состав их входит в штат соответствующего множительного, вычислительного или иного подразделения, в то время как средства первого типа находятся на рабочих местах. [9]
Элементами образования аудитора являются базовое образование; практический опыт; специальное профессиональное образование; свободное владение деловым русским языком. [10]
В тесной и взаимной связи с перестройкой школы проходит развитие высшего, среднего специального и профессионального образования. Как известно, и здесь поставлена задача приближения обучения к жизни, к производству. В нынешнем году более половины принятых студентов на дневные отделения высших учебных заведений имеют стаж практической работы. Через вечернюю и заочную систему обучения за последние пять лет подготовлено около полумиллиона специалистов с высшим образованием. [11]
Элементами образования аудитора являются: базовое образование; практический опыт; специальное профессиональное образование; свободное владение деловым русским языком. [12]
Документами, подтверждающими специальное профессиональное образование, являются: документ о получении специального профессионального образования; документ о прохождении стажировки. [13]
Получение необходимых теоретических знаний в области менеджмента, как правило, достигается в системе специального профессионального образования. Однако, учитывая динамичный характер развития современной теории и практики менеджмента, обязательным качеством менеджера в инновациях должна быть склонность к постоянному обучению и повышению профессиональной квалификации. [14]
Это свидетельствует о высоком образовательном потенциале современных информационных технологий и их использовании в процессе специального профессионального образования. [15]