Cтраница 1
Инженерно-техническое образование в СССР по машиностроительной специальности включает три с лишним десятка дисциплин. [1]
Гуманитаризация инженерно-технического образования ( Физиков всех мастей) - заслон технократическому насилию над природой и, значит, над самим человеком. [2]
Почему инженерно-техническому образованию в ГДР придается большое значение. [3]
На должность диспетчера центрального ( ЦДП) или районного ( РДП) диспетчерского пункта магистральных нефтепроводов и нефтепродуктопроводов назначаются лица, имеющие инженерно-техническое образование по специальности транспорт и хранение нефти и нефтепродуктов и практический опыт оперативной работы на магистральных трубопроводах. Диспетчерский персонал в своей работе призван оперативно решать вопросы, связанные с обеспечением бесперебойной и ритмичной перекачки нефти и нефтепродуктов в плановых заданиях. Указанный персонал несет ответственность за своевременное принятие мер по предупреждению и ликвидации нарушений установленного оптимального режима перекачек, приему нефти от нефтепромыслов, распределению ее по нефтеперерабатывающим заводам, отгрузке нефти и нефтепродуктов потребителям железнодорожным и водным транспортом, а также за достоверность передаваемой информации. [4]
На должность инженера по организации производственной практики и производственного обучения 1 категории назначаются лица с высшим техническим или инженерно-экономическим образованием и стажем работы в должности инженера по подготовке кадров II катего - - рии не менее трех лет; инженера по организации производственной практики и производственного обучения II категории - лица с высшим техническим или инженерно-техническим образованием и стажем работы в должности инженера по подготовке кадров либо других инженерно-технических должностях, замещаемых специалистами с высшим образованием, не менее трех лет, инженера по организации производственной практики и производственного обучения - лица с высшим техническим или инженерно-экономическим образованием без предъявления требований к стажу работы либо со средним специальным образованием и стажем работы в должности техника I категории не менее трех лет или на - других должностях, замещаемых специалистами со средним образованием, не менее пяти лет. [5]
Учебный процесс в вузе - сложная педагогическая система, управление которой требует системного подхода. Инженерно-техническое образование сегодня является одной из самых развитых подсистем в сфере высшего профессионального образования. [6]
С позиций современных нужд хозяйственных систем при создании кадрового резерва целесообразно решительнее ориентироваться на специалистов с экономической подготовкой, которые уже в силу особенностей евоей профессии обладают широким кругозором, осознают комплексный характер задач, стоящих перед хозяйственными системами, и способны находить наиболее результативные пути их реализации. Разумеется, ряды талантливых руководителей будут и впредь пополняться людьми с инженерно-техническим образованием, но и им придется глубже овладеть знаниями по управлению и экономике. [7]
Одним из условий дальнейших успехов в области производства трансформаторов на отечественных заводах является подготовка квалифицированных рабочих. В соответствии с указаниями партии и правительства производственное обучение рабочих не может быть ограничено программой технического минимума. Оно должно включать элементы инженерно-технического образования: в данном случае теории трансформаторов, электроматериаловедения и средств механизации сборочных работ. [8]
В настоящее время существует настоятельная потребность возрождения экономического учета в нефинансовом ( реальном) секторе экономики: в сферах промышленного и сельскохозяйственного производства, строительства, торговли, обслуживания, но на современной научной основе, с применением общих методик и стандартных программ для компьютерных расчетов. Экономический учет нужен не взамен бухгалтерского учета, а кроме того. Обучение методам экономического учета, анализа и прогнозирования административно-управленческого персонала предприятий является более перспективным делом, чем обучение инженерно-технических работников ( а руководят предприятиями и службами предприятий как правило люди с инженерно-техническим образованием) бухгалтерскому учету. [9]
Распыление и слабая специализация проектных работ обусловливают рост численности работающих в проектных учреждениях и недостаточно рациональную организацию их загрузки. Численность работников проектных и изыскательских организаций в 1964 г. составляла примерно 440 тыс. человек. Увеличение штатов проектных организаций особенно усилилось в 1960 - 1961 гг., когда планирование их работы после перевода на хозяйственный расчет было полностью децентрализовано. Децентрализацией отчасти объясняется и то, что из общей численности работающих в проектных организациях лишь 12 % подчинено Главстрою СССР и около 31 % - советам министров союзных республик. В слабо специализированных проектных организациях многие инженеры и техники заняты счетной и другой малоквалифицированной работой, которую с успехом могли бы выполнять люди, не имеющие инженерно-технического образования. [10]