Cтраница 1
Общее образование дети получают также в школах-интернатах. Финансирование школ-интернатов ( зарплата учителей, воспитателей и др. персонала, питание воспитанников, приобретение для них одежды, белья и постельных принадлежностей, хозяйственные, учебные и др. расходы), включая финансирование строительства и оборудования этих школ, производится из государственного бюджета. Плата родителей за содержание детей в интернатах поступает в доход бюджета. Дети, не имеющие родителей, содержатся бесплатно. В отдельных случаях ( по решению исполкомов городских и районных Советов) освобождаются от платы за обучение детей многосемейные и малообеспеченные семьи. Исполкомам предоставлено также право снижать до 50 % плату за содержание детей малообеспеченным семьям. Наряду со школами-интернатами организованы школы и группы с продленным днем. Учащиеся этих школ ( групп) обеспечиваются горячим питанием, к-рое оплачивается в основном родителями. Расходы по оплате педагогов-воспитателей и по предоставлению питания учащимся ( из малообеспеченных семей) бесплатно или на льготных условиях покрываются за счет государственного бюджета. В школах-интернатах, школах и группах продленного дня содержится около 2 4 млн. детей. Примерно 24 % всех детей получает бесплатное или льготное питание. К общеобразовательным школам относятся также школы рабочей и сельской молодежи. Предоставление этой льготы производится за счет гос-ва. В связи с быстрым развитием этих школ затраты на их содержание за последние десять лет утроились. [1]
Общее образование дает знание основ наук о природе, обществе, человеке, формирует диалектико-материалистическое мировоззрение, развивает познавательные способности. Общее образование дает понимание основных закономерностей развития в окружающем человека мире, необходимые каждому человеку учебные и трудовые умения, разнообразные практические навыки. Объем и направленность общего образования регулируются государством, во многих развитых странах общее ( оно же среднее) образование обязательно. [2]
Общее образование - школьное и внешкольное ( включая сюда и художественное: театры, концерты, кинематографы, выставки, картины и пр. Нет таких форм науки и искусства, которые не были бы связаны с великими идеями коммунизма и бесконечно разнообразной работой по созиданию коммунистического хозяйства. [3]
Общее образование - школьное и внешкольное ( включая сюда и художественное: театры, концерты, кинематографы, выставки, картины и пр. Нет таких форм науки и искусства, которые не были бы связаны с великими идеями коммунизма и бесконечно разнообразной работой по созиданию коммунистического хозяйства. [4]
Различают: общее образование и профессиональное образование ( по характеру знаний); начальное ( низшее), неполное ср. [5]
Можно рассматривать более общие образования, которые называют просто дифференцируемыми многообразиями. [6]
В системе общего образования действует св. [7]
В содержание общего образования, которое должно предшествовать профессиональному, по В.Н. Татищеву, должны были входить: письмо, грамматика родного языка, обучение-красноречию, иностранные языки, математика, физика, ботаника, анатомия, русская история, отечественные законы, география, врачевание, умение владеть оружием. [8]
При реформировании общего образования сельская школа требует особого внимания. Объективная трудность обеспечения должного качества образования в малокомплектной сельской школе при высоком уровне затрат на нее ( затраты на 1 ученика здесь в среднем в 2 - 3 раза выше аналогичных затрат в городе) требует серьезной структурной перестройки сельской школы, ее укрупнения на уровне основной и полной средней школы. [9]
Крупным недостатком вечернего и заочного общего образования является убыль учащихся из школ. [10]
Мы рассмотрим некоторые более общие образования. [11]
Существенно обогащено содержание общего образования в области обществознания, экологии, технологии, информатики, граждановедения, экономики, основ безопасности жизнедеятельности. Складывающаяся вариативность обеспечивается многообразием учебной литературы. Если в советской школе использовалось около 130 наименований учебников, то на сегодня школьных учебников выпущено более 1000 наименований только по федеральному компоненту. [12]
Организация и управление общим образованием только на муниципальной основе не способствует реализации единой федеральной политики в сфере образования. Необходимо ввести государственную норму участия в управлении общеобразовательными учреждениями через соучредительство органов власти муниципалитетов и субъектов федерации. [13]
Среднее ( полное) общее образование и специальная подготовка по установленной программе без предъявления требований к стажу работы. [14]
Менделеев считал, что общее образование, в основу которого положены жизненно-реальные принципы обучения, в соединении со строго проведенной в законодательном порядке непрерывностью обучения и преемственностью ступеней наиболее отвечает общему направлению, подобающему русскому просвещению. [15]