Cтраница 1
Дошкольное образование должно стать частью общего обязательного образования. [1]
Что касается дошкольного образования, то социология исходит из того, что основы воспитанности человека, его трудолюбия, многие другие нравственные качества закладываются еще в раннем детстве. [2]
На долю общего и дошкольного образования приходится ок. [3]
В отличие от дошкольного образования и воспитания, которое охватывает не каждого ребенка ( в 1992 г. в детсадах находился только каждый второй ребенок), средняя общеобразовательная школа нацелена на подготовку к жизни всего без исключения подрастающего поколения. В условиях советского периода, начиная с 60 - х годов, осуществилась реализация принципа всеобщности полного среднего образования с целью обеспечения молодежи равного старта при вступлении в самостоятельную трудовую жизнь. В новой Конституции РФ такое положение отсутствует. И если в советской школе из-за требования дать каждому молодому человеку среднее образование процветали процентомания, приписки, искусственное завышение успеваемости, то в российской школе растет число бросивших школу ( по данным экспертов, в 1997 г. не училось 1 5 - 2 млн детей), что со временем скажется на интеллектуальном потенциале общества. [4]
В сферу педагогического законодательства входят дошкольное образование, общее ( школьное), начальное, среднее и высшее, профессиональное, а также послевузовское образование. [5]
Совокупность расходов на народное образование включает финансирование дошкольного образования, начального и общего среднего образования, профессионально-технического образования, среднего специального образования, профессиональной подготовки кадров, высшего образования. [6]
В организационной структуре системы дошкольного воспитания и обучения необходимо разделить собственно дошкольное образование и содержание детей. Первое составит сферу государственного финансирования и к 2005 году войдет в федеральные мандаты для бюджетов субъектов Федерации. [7]
Жена Елизавета Михайловна ( в девичестве - Саляхова) - педагог дошкольного образования, директор Центра дошкольного воспитания № 1 г. Лангепас; сын Артур ( окончил Тюменский гос. [8]
Если мы не определим, что такое стандарт для школьного образования, даже дошкольного образования, то остается неясным, какое обучение бесплатное, а какое - платное. Это нередко приводит к стремлению брать с родителей деньги за обучение предметам школьной программы. Поэтому надо определить, что такое стандарт, и следовательно бесплатно, и за что надо платить, например, за фехтование, за третий иностранный язык. [9]
Дошкольное образовательное учреждение ( ясли, детские сады и др.) реализует общеобразовательные программы дошкольного образования, обеспечивающие воспитание, обучение, уход и оздоровление детей в возрасте от 2 мес. Статистика дошкольного воспитания собирает и анализирует: данные, характеризующие численность детей, посещающих дошкольные учреждения ( ДУ); число таких учреждений, их распределение по видам; численность, состав и уровень образования педагогических работников в них; данные о фонде оплаты труда и сумме оплаты родителями платных услуг по содержанию и воспитанию детей. [10]
Сделаны конкретные шаги на пути гуманизации образования, обращения к личности обучаемого и воспитанника, особенно в системе дошкольного образования. [11]
Термин ступень с позиций педагогики важен во многих отношениях: 1) ступень как звено единой социалистической системы обучения ( ступень - школьная ступень): дошкольное образование, школьное образование, вузовское образование, образование взрослых; в области общеобразовательной школы: начальная ступень, средняя ступень, старшая ступень, ступень предвузовской подготовки; 2) ступень как звено физического и психического формирования индивидуума, его онтогенеза; 3) ступень как звено педагогических процессов развития личности и коллектива школьников; 4) ступень как звено характеристики структуры процессов воспитания и обучения. [12]
В сфере образования предпринимаются меры по обеспечению гарантий на получение бесплатного и общедоступного начального общего, основного общего, среднего ( полного) общего и начального профессионального образования; бесплатного, на конкурсной основе, среднего и высшего профессионального образования; общедоступного дошкольного образования. [13]
К образовательным относятся учреждения следующих типов: дошкольные; общеобразовательные ( начального общего, основного общего, среднего общего образования); начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования; специальные ( коррекционные) для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии; учреждения дошкольного образования; учреждения для детей сирот и детей, оставшихся попечения родителей; другие учреждения, осуществляющие образовательный процесс. [14]
Следует также отметить, что учреждения дошкольного воспитания оказывают комплексные и последовательные услуги по образованию и содержанию детей. Однако в современных условиях возможно предоставление только отдельных услуг, например пребывание ребенка неполный день, прогулки и занятия с детьми и др. Расширение спектра и качества предоставляемых услуг дошкольного образования способствовало бы сохранению существующей сети дошкольных учреждений и повышению квалификации педагогических кадров. [15]