Cтраница 2
Изучение математики на подготовительных отделениях существенно отличается от изучения математики в средьей школе. Отличие это состоит прежде всего в том, что на подготовительном отделении происходит обучение лиц с законченным средним образованием, имеющих перерыв в учебе. Обучение математике на подготовительных отделениях заключается в комплексном повторении школьного курса, в воспитании активных знаний и творческого усвоения навыков оперирования с математическими объектами. Основной упор при этом делается на те вопросы, глубокое и полное понимание которых является особенно важным при изучении высшей математики. Все эти особенности изучения курса математики на подготовительном отделении были учтены при создании данного пособия. Оно написано на основе лекций, которые читались авторами в течение ряда лет на подготовительном отделении Московского государственного университета им. [16]
Но сторонних лиц, не состоящих в штате организации, тоже можно признать кадрами по следующим причинам: во-первых, как мы уже сказали, законодательно и нормативно понятие кадры не определено, а определения, данные в словарях, являются лишь частным мнением группы авторов словарей; во-вторых, по экономическому смыслу, подготовка - это обучение специальности, квалификации, навыкам, с нуля, когда обучаемый не имеет ни определенной специальности, квалификации. А работник ( лицо, состоящее в штате организации) уже выполняет определенную работу, имеет определенную квалификацию, поэтому обучение работников - это повышение квалификации либо переподготовка, а обучение лиц, пока не состоящих в штате организации, - подготовка кадров. [17]
Примером такой системы может быть система оперативно-диспетчерского управления в энергетике. Системы поддержки принятия решений для энергообъединения работают в режиме реального времени и являются основным звеном в комплексной системе защиты энергоблоков от ошибочных действий оперативно-диспетчерского персонала. В настоящее время для решения задач принятия решений при оперативном управлении энергообъектами ( типа энергоблоков) атомных и тепловых электростанций и обучения лиц оперативно-диспетчерского персонала требуется более 100 интеллектуальных диалоговых систем поддержки принятия решений семиотического типа, внедрение которых, учитывая опыт западных стран, даст многомиллионный экономический эффект. [18]
Анализирует и обобщает результаты труда работников с недостатками слуха и обеспечивает гласность их производственных достижений. Контролирует правильность использования работников, имеющих недостаток слуха, обеспеченность выполнения производственных заданий материалами и инструментом, своевременность оформления и выдачи нарядов на работу, соответствие оплаты труда их трудовому вкладу, своевременность, предоставления установленных законодательством социальных льгот и гарантий. Способствует развитию наставничества, организации специализированных учебных групп для проведения занятий по повышению квалификации и освоению новых профессий. Содействует созданию возможности и необходимых условий для совмещения обучения лиц с недостатками слуха в высших и средних профессиональных учебных заведениях с работой на предприятии, осуществляет контроль за своевременным предоставлением учащимся льгот, предусмотренных действующим законодательством. Совместно с руководителями производственных подразделений контролирует своевременность профессионального продвижения работников, имеющих недостатки слуха, в соответствии с уровнем их подготовки, квалификации, а также с учетом интересов производства. Совместно с администрацией и профсоюзными организациями предприятия решает вопросы улучшения жилищных и социально-бытовых условий этого контингента работающих, определения их детей в дошкольные учреждения, школы-интернаты и лагеря отдыха, предоставления нуждающимся сани-тарно-курортного лечения, оказания необходимой помощи в медицинском, правовом и бытовом обслуживании. Способствует организации и эффективной работе кабинетов слуховой реабилитации, закреплению и дальнейшему развитию навыков речевого общения глухих работников со слышащими в процессе совместного труда. [19]
Рассматривается пожарная опасность при проведении огневых работ и меры по профилактике пожаров. Даны рекомендации по противопожарным мероприятиям. Приведены конкретные примеры пожаров и загораний, причины их возникновения. Изложены требования пожаркой безопасное при проведении огневых работ. Освещены вопросы, связанные с обучением лиц, проводящих огневые работы и имеющих к ним отношение. [20]
Модели применялись и продолжают широко применяться в качестве средств профессиональной подготовки и обучения. Психологи давно признали важность обучения человека профессиональному мастерству в условиях, когда у него нет к этому сильных побудительных мотивов. Если человек практикуется в Чем-то, то на него не должно оказываться давление. Критическая ситуация возникает здесь при выборе неподходящего времени и места обучения человека новым профессиональным приемам. Поэтому модели часто применяются как превосходное средство обучения лиц, которые должны уметь справляться с всевозможными случайностями до возникновения реальной критической ситуации. Большинство читателей уже знакомо с такими применениями моделей, как натурные макеты или модели космических кораблей, используемые для тренировки космонавтов, тренажеры для обучения водителей автомашин и деловые игры для обучения административного персонала фирм. [21]