Активное общение

Cтраница 1

Активное общение и чувство товарищества внутри компании высоко ценились и были необходимы для поддержания корпорационного духа по всей фирме. [1]

Контрольный список удачных программ НСР. [2]

Активное общение поддерживается между членами команды программы НРС со всем персоналом сверху донизу в организации. [3]

Само собой разумеется, что без активного общения с миром прекрасного нет и быть не может эстетического воспитания. [4]

Наиболее эффективно воспитание детей с недостатками слуха и зрения происходит на уроках языка и литературы путем активного общения педагога с ребенком. Поэтому специальности Сурдопедагогика и Тифлопедагогика всегда связаны с дополнительными специальностями Русский язык и литература и Родной язык и литература. После окончания этих двухпрофильных специальностей выпускникам присваиваются квалификации учитель начальных классов, русского языка и литературы школ глухих и слабослышащих. [5]

Сосредоточение преподавателя только на проблемах излагаемого предмета, без глубоко продуманных целенаправленных воспитательных акций, без активного общения со студентами, не может обеспечить решения поставленных задач. Исследователи не случайно отмечают отсутствие прямой и однозначной связи между уровнем научной квалификации преподавателя и его ролью в формировании профессиональных и личных качеств студентов. [6]

Интернет - это продукт труда миллионов людей, которые решили упростить для себя и других получение самой разной информации, увидев в Интернете не только способ коммуникации, но и возможность размещения рекламы, проведения досуга, получения работы, заработка, активного общения практически со всем миром. [7]

Ка кие же организационные решения позволяют обеспечивать уникальный психологический климат на всех уровнях больших, иерархически организованных промышленных систем. Это обеспечение пожизненного найма рабочих и служащих, система учета трудового стажа и связанная с ней организация заработной платы, активное общение и поощрение частых и прямых связей, способы найма на работу, продвижение и ротация кадров, упор на обучение работников. Все это входит в понятие система управления персоналом, ключевой идеей которой является уважение к людям. В имеющейся литературе проблемы управления персоналом часто рассматриваются как главные в японском опыте управления. [8]

Студенческая группа, как правило, имеет ряд особенностей. Благоприятными условиями являются сравнительно одинаковый уровень образования и культуры членов группы; одинаковый возраст; единство целей ( поступление на данный факультет); сходный режим обязательных занятий; относительное ограничение широких контактов занятиями по специальности; необходимость в учебных целях активного общения друг с другом и с преподавателем специального предмета; положительное отношение к преподавателям и условиям обучения в вузе. [9]

Сетка трансфера технологий. [10]

Оба - передающий и получающий технологию - могут задать законный вопрос: А что от этого получу я. Чем шире варьируются стимулы, награды и знаки признания, тем выше мотивация людей, занятых в процессе трансфера. Управление, стимулирующее активное общение, способствуя пониманию и взаимному сближению различных культур и уменьшению неопределенности восприятия технологии, увеличивает мотивацию сотрудников и шансы на успешный трансфер технологии. [11]

В подростковом и юношеском возрасте в активной речемысли-тельной деятельности проводится до 80 % времени бодрствования. Если учебная деятельность занимает у современного подростка и юноши около 7 часов в сутки, то 4 часа он может отводить на активное общение, тематика которого не ограничена рамками учебной деятельности ( маловероятно, что учащийся имеет желание общаться по вопросам завершенного 7-часового цикла учебы); кроме того, ограничивать учащегося одной и той же проблематикой в общении педагогически нецелесообразно в свете общих задач всестороннего его развития и гармонического воспитания. [12]

Один из них, видный современный алгебраист Б. Л. Ван-дер - Варден в своей вступительной лекции в Цюрихском университете ( 2 февраля 1952 г.) сказал, что эту увлекательную книгу должен прочитать каждый студент, каждый ученый, а особенно каждый учитель. Присоединяясь к этой оценке, добавим все же, что подлинную пользу извлечет из книги тот читатель, который сумеет проштудировать ее активно, фактически поупражнявшись в применении метода Пойа на подходящем материале. Такое активное общение с данной книгой позволит, кстати, ее читателю увидеть, насколько неправ был Даламбер - большой учены и, но плохой педагог. [13]

Для формирования связей второй сигнальной системы необходимо сочетание словесного обозначения предметов, явлений и людей, с конкретными их образами. После того как развивается узнавание некоторых слов, ребенок постепенно учится сам называть предметы. Позже ребенок начинает пользоваться тем запасом слов, которым он располагает, для воздействия на других людей. Так, если он хочет взять игрушку, но не может до нее дотянуться, он многократно называет ее все более требовательным голосом, пока она ему не будет дана. Здесь вторая сигнальная система достигает той степени развития, когда она начинает служить средством активного общения ребенка с другими людьми. [14]

Страницы: 1