Cтраница 1
Объединение биологических и сельскохозяйственных знаний, в результате которого возник биологический метод, произошло в XIX веке, и этот период истории соответственно подчеркнут в настоящей главе. Первое эффектное доказательство возможностей биологического регулирования численности насекомых было дано в Калифорнии, которая и является главным источником материала, излагаемого в данной книге. Поэтому наш исторический обзор может показаться местническим и односторонним. Наконец, нужно констатировать, что создание прикладного метода биологической борьбы с вредителями является заслугой людей, и первая демонстрация была экспериментальным доказательством гипотезы, разработанной учеными. Чтобы оживить историю, нужно представить себе людей, которые активно в ней участвовали или которых она непосредственно затрагивала. [1]
Ставятся важные задачи объединения знаний, накопленных членами организации при решении разнообразных задач. Часто сотрудник, проработавший в организации много лет, обладает бесценным опытом, который утрачивается при его уходе. Сотрудники разных отделов организации иногда решают похожие задачи, не используя ранее накопленный опыт своих коллег. [2]
С точки зрения системности преимущества данного подхода выражаются в том, что в этом случае объединение разных знаний о процессе происходит, прежде всего, не по схемам объекта деятельности, а по схемам самой деятельности. [3]
Однако в условиях, когда экономика и общество знаний начинают диктовать свои условия развития, для Евросоюза проблема объединения знаний приобретает не меньшее значение, чем финансовый союз. Построение Европы знаний требует целенаправленной политики по формированию единого пространства в области науки, культуры, технологии, образования на всех уровнях, в рамках которого все его участники могли бы свободно сотрудничать в деле создания интегрированной системы научных исследований и образования. [4]
Что касается барьера между языком и мышлением, так называемого семиологического барьера, то он связан с противоположной тенденцией науки, ее стремлением к интеграции, к объединению разрозненных знаний, но уже на более высоком уровне абстракции. Задачей всякого познания является обобщение, мыслительный переход от единичного к общему, от менее общего к более общему. Стратегическая цель, к которой стремится наука - исчерпывающее, достоверное и точное знание мира в целом. [5]
Объединение знаний разных экспертов подчас затруднительно, и их рекомендации могут быть лаже противоречивыми. [6]
Его успешная реализация с целью создания новых конкурентоспособных препаратов требует объединения знаний и усилий широчайшего круга специалистов. [7]
По мере накопления знаний отдельных необходимых свойств и связей исследуемого объекта, установления отдельных законов, которым подчиняется его функционирование и развитие, возникает потребность в объединении знаний, сведении их в единое целое. [8]
Позвольте подчеркнуть, я не рекомендую торговать, основываясь исключительно на технической информации. Идея состоит в объединении знаний, полученных через фундаментальный и технический анализ, со знанием рыночной психологии, чтобы определить общие шансы на успех каждой сделки. [9]
Ныне мы начинаем более отчетливо видеть пределы ньютоновской рациональности. Возникает новая, более последовательная концепция науки и природы. Эта новая концепция прокладывает путь новому объединению знания и культуры. [10]
Задачи руководства состоят в том, чтобы обеспечить постоянную занятость учащихся, организацию их обучения, наблюдение за их физическим и интеллектуальным развитием, приучение к порядку. Для полдержания порядка и дисциплины Гер-барт предлагает использовать запреты, ограничения, а также телесные наказания, которые должны налагаться осторожно и с умеренностью. В тесном сочетании обучения с дисциплиной, объединении знаний с развитием чувств и воли учащихся и заключается сущность воспитывающего обучения. Вводя это понятие, Гербарт хотел подчеркнуть, что воспитание нельзя отделять от обучения, что воля и характер развиваются одновременно с разумом. [11]
Существующий подход к выполнению курсового проекта включает в себя расчет и проектирование отдельно взятого аппарата или машины. При этом студент затрудняется найти взаимосвязь между расчетом отдельных аппаратов, не представляет роль и место своего объекта в установке в целом. Комплексный подход к решению поставленных задач вызван необходимостью объединения знаний полученных студентами по разным дисциплинам. В связи с этим предложена методика проведения курсового проекта как расчет блока технологической установки. При этом предполагается выдавать задание на курсовой проект на первом курсе обучения. [12]
Замечания Рассела Акофа относительно общей теории систем и исследования систем затрагивают некоторые важные методологические проблемы. Однако я убежден, что эти проблемы можно поставить так, чтобы не касаться вопросов, на которые нельзя дать обоснованных ответов, скажем, вопросов о том, какой подход гарантирует успех в объединении науки. По моему мнению, ни один подход и ни одна программа, предложенные смертными, не в состоянии достичь успеха в объединении наук, однако определенные методологические установки в большей степени способствуют объединению знаний, чем все прочие. Так, например, сейчас мы уже твердо знаем, что-рассмотрение Фрэнсисом Бэконом некоторого перечня фактов является бесплодным подходом с точки зрения объединения знаний, ибо следующий его шаг - обобщение на основе сопоставления фактов бесполезен при отсутствии некоторой концептуальной теоретической схемы, определяющей эти обобщения, а также, к слову сказать, и принцип отбора самих регистрируемых фактов. [13]
Теперь рассмотрим основные свойства системы КЕЕ и типы задач, которые подходят для этой среды. КЕЕ фактически является большим набором хорошо интегрированных ИИ-парадигм. Этот пакет включает продукционные правила, основанный на фреймах язык с наследованиями, логически-ориентированные утверждения, объектно-ориентированные парадигмы с сопутствующими сообщениями и обеспечивает доступ в базовую LISP-систему. Кроме того, КЕЕ предлагает средства для организации и объединения знаний в специфические компоненты и явного структурирования процесса аргументации. Преимущества КЕЕ заключаются также в мощности и дружественности пользовательского интерфейса. [14]
Кибернетика невозможна без математики, но в равной мере она невозможна и без логики, и без психологии. В биоинженерии, маркетинге, теории систем, социальном моделировании грань между гуманитарным и естественнонаучным знанием еще более призрачна. Новейшие науковедческие исследования подчеркивают, что современная человеческая деятельность больше, чем когда-либо ранее, основывается на взаимопроникновении наук, на объединении знаний. [15]