Cтраница 3
Это позволяет предположить существование статистического информационного поля, которое, в отличие от электромагнитного, обладает мгновенным действием, и на него не распространяются привычные понятия времени. Такие аномально наблюдаемые явления, как хрональные эффекты, возникновение сложных биологических структур, связаны, по-видимому, с этим полем, существующим независимо от сознания людей. Статистические информационные поля обладают неограниченным дальнодействием и в них осуществляются маловероятные события. Согласно этой теории, вероятность появления любых сложных структур и процессов в многокомпонентной хаотической системе с бесконечно большим числом частиц увеличивается многократно при условии объединения компонентов в статистические ансамбли, связанные статистическим полем. Показано, что в таких системах термодинамическая вероятность возникновения любого сложного вещества существенно отличается от нуля. Причем, термодинамическая вероятность в этих системах распределяется нелинейно, например, по закону колокола или закону Гаусса. Область действия статистического информационного поля в случае, изображенном на рисунке 1.1, ограничена площадью под кривой распределения. Левая ветка распределения описывает возникновение очень сложных веществ, а правая - очень простых. В статистическом поле оболочки Земли атомарные системы встречаются в ничтожном количестве, преимущественно - в виде инертных газов. Самопроизвольное появление определенных белковых структур из простых видов вне организма тоже чрезмерно мало и не наблюдается в лабораторных экспериментах. Нетрадиционный недетерминистский подход также может способствовать практическим использованиям природных эффектов и явлений, сегодня относимых к категории аномальных явлений. Это обстоятельство, в свою очередь, может способствовать созданию и развитию технически ненасыщенных технологий будущего. [31]
Под системой понимается совокупность ( объединение) взаимосвязанных компонентов ( элементов), выполняющая некоторую функцию, определяемую отношениями между этими компонентами. Условие взаимосвязанности, от которого зависят и интегральные свойства системы, обязательно. Если оно не соблюдено, то такое объединение не система, а конгломерат элементов. Различные объединения взаимосвязанных компонентов являются объективной реальностью. Ее отображение в сознании человека заключается в построении абстрактных ( идеальных, концептуальных) моделей, соответствующих реально существующим объединениям взаимосвязанных объектов. Любой проектировщик имеет дело только с абстрактными ( идеальными) системами. [32]
Под электроникой в данном контексте мы понимаем определенную иерархическую совокупность технических средств, или электронной техники. Каждый последующий уровень этой иерархии - не механическое объединение компонентов нижнего уровня, а новое, качественно отличное от своих компонентов изделие. Поэтому сформировались и развиваются отдельные научно-технические направления, в рамках которых осуществляются анализ и синтез соответствующих изделий. [33]
Следует помнить, что грамотная декомпозиция - единственное, что минимизирует связь между отдельными элементами системы. Рассмотрим в качестве примера компоновку программного изделия в единое целое. Иногда эту функцию объединяют с функцией оценки качества изделий, поскольку ни одна из функций проектирования не предполагает ответственности за весь проект. В результате группа, занимающаяся оценкой качества, вынуждена приводить в порядок интерфейс между компонентами изделия вместо того, чтобы заниматься поиском труднообъяснимых ошибок. В то же время в тех случаях, когда объединение компонентов изделия в единое целое является частью процесса разработки, а не оценки, ответственность за отладку интерфейсов между компонентами изделия, очевидно, остается там, где возникает необходимость в отладке. [34]
Все переменные эксперимента, полученные в результате порядковых измерений, были сведены в таблицы. Но оказалось, что для их дальнейшего анализа таблицы малопригодны. Были построены графики в двух масштабах для каждой группы студентов. Так, на рис. 9 приведен график средних значений самооценки ( 1 срез) и оценки стимулирующего воздействия педагогических приемов ( 2 и 3 срезы) для каждого из 60 компонентов, полученной в группе, изучающей немецкий язык в условиях интенсивной методики обучения. Здесь уже достаточно наглядно видны соотношения между отдельными компонентами ( свойствами и качествами личности), но для того, чтобы представить всю группу как единое целое и сравнить ее с другими группами на курсе или факультете, мы воспользовались возможностью методики В. И. Андреева проводить объединение компонентов в десять взаимосвязанных групп. [35]