Cтраница 1
Уникальные научно-образовательные объекты занимают особое положение в сфере образования и отечественной науки. За многие годы своего развития они стали крупными научными и образовательными центрами, представляя опыт и знания нескольких поколений ученых, профессорско-преподавательского состава и специалистов вузов. [1]
Естественно, это далеко не полный перечень уникальных научно-образовательных объектов, которыми реально располагает высшая школа, но и эта его незначительная часть позволяет представить масштаб проводимой вузами работы в сфере образования, науки, социальной поддержки с использованием уникальных научно-образовательных объектов высшей школы в качестве опорных центров. [2]
Представляется целесообразным привлечь вузовские научные коллективы, располагающие уникальными научно-образовательными объектами, к оценке аналогичного потенциала академической и отраслевой науки на региональном уровне, что позволит в дальнейшем совместно представить на уровне субъектов РФ и федеральных округов все разнообразие уникальных научно-образовательных объектов, которыми располагают высшая школа, академическая и отраслевая наука. [3]
На рис. 4 - 10 показаны типология и размещение уникальных научно-образовательных объектов по федеральным округам с иллюстративным представлением некоторых из них. Безусловно, предложенная типология не является окончательной, равно как не является полным и исчерпывающим перечень рассматриваемых уникальных функциональных структур высшей школы. [4]
К сожалению, в словарях и других справочниках не дается определения уникальных научно-образовательных объектов. Приводимые ниже определения являются авторским вариантом. [5]
В бюллетене представлены материалы аналитического обзора по развитию в системе высшей школы уникальных научно-образовательных объектов. [6]
В настоящем сборнике функциональные центры высшей школы, отнесенные по своему статусу и значимости к категории уникальных научно-образовательных объектов, впервые представлены как система. [7]
О региональной научно-технической политике высшей школы России одобрены основные результаты научной программы, в т.ч. исследований, выполненных по уникальным научно-образовательным объектам, которые рекомендованы в качестве отдельного научного направления в состав Программы, формируемой на 2003 - 2004 годы. [8]
Системный аналитический обзор по уникальным научно-образовательным объектам высшей школы может рассматриваться в качестве основы для принятия решений по дальнейшему развитию уникальных научно-образовательных объектов как важной функциональной подсистемы в составе научно-технического и образовательного комплекса Минобразования России и отечественной науки. [9]
Высшая школа, располагающая наиболее значительным потенциалом в этой области, призвана выполнять функции координатора работ, базового звена системы уникальных научно-образовательных объектов, представленных в высшей школе и отечественной науке. [10]
Системный аналитический обзор по уникальным научно-образовательным объектам высшей школы может рассматриваться в качестве основы для принятия решений по дальнейшему развитию уникальных научно-образовательных объектов как важной функциональной подсистемы в составе научно-технического и образовательного комплекса Минобразования России и отечественной науки. [11]
Высшая школа, располагающая наиболее значительным потенциалом в этой области, призвана выполнять функции координатора работ, базового звена системы уникальных научно-образовательных объектов, представленных в высшей школе и отечественной науке. [12]
В рамках проведенной в те годы работы была впервые сформирована на основе соглашения Министерства высшего и среднего специального образования РСФСР и руководителей одиннадцати научных центров РАН совместная сфера обслуживания науки, в состав которой с обеих сторон были включены уникальные научно-образовательные объекты. [13]
Представляется целесообразным привлечь вузовские научные коллективы, располагающие уникальными научно-образовательными объектами, к оценке аналогичного потенциала академической и отраслевой науки на региональном уровне, что позволит в дальнейшем совместно представить на уровне субъектов РФ и федеральных округов все разнообразие уникальных научно-образовательных объектов, которыми располагают высшая школа, академическая и отраслевая наука. [14]
Уникальные научно-образовательные объекты достаточно широко представлены в сфере академической науки, а также в той части отраслевой науки, которая сохранила свой научно-технический потенциал. Но по широте охвата научных направлений, по общему числу объектов, относящихся к категории уникальных, высшая школа не имеет себе равных. [15]