Cтраница 2
Анализ структуры управления может выполняться с различных позиций. Математическое описание структуры управления как сложной совокупности отдельных элементов и связей между ними является формальным, абстрактным анализом. Специалистами в области точных наук [49, 46, 56, 84] отработаны способы исследования сложных, в том числе и организационных структур управления строительными производствами, иерархических структур. [16]
Изучая конкретную реальность, социолог должен уметь вписывать ее отдельные стороны в целостный мир общественной жизни, что опять-таки невозможно, если ученый не обладает философским мышлением, логикой, дедуктивным и индуктивным методами анализа. Но именно эта целостность философского взгляда на общество делает возможности философии ( по сравнению с социологией) более ограниченными, так как абстрактный анализ не позволяет постичь все многообразие проявления богатства социального в человеческих взаимодействиях. [17]
В течение второго периода работ по теории релейных устройств круг научных интересов в этой области сосредоточивается в основном на вопросах структурного синтеза и анализа релейных устройств. Эти работы отличаются более общей постановкой и решением более кардинальных вопросов теории релейных устройств. Из числа выполненных в этом периоде исследований наиболее важными являются работы по вопросам структурного и абстрактного анализа и синтеза. К рассматриваемому периоду относится также начало работ по машинизации процессов синтеза и анализа релейных устройств. В 1956 г. был построен первый образец машины для анализа на 20 переменных, который в дальнейшем был положен в основу разработки образца, освоенного промышленностью. [18]
И еще нужно отметить, что среди тех, кто применяет математику, особенно нелегко пришлось физикам. Около 1930 года это стало особенно заметно в связи с усилением роли представлений групп и эрмитовых операторов в гильбертовых пространствах. Современная физика живет такой математикой, новее же и в физике она не вполне приживается: редуцируют теорию групп ( физики говорят: групповую чуму) до классической алгебры и упускают при этом все преимущества групповой трактовки, а также ослабляют, насколько возможно, существенные абстракции в абстрактном анализе. Несомненно, что физики в своих стремлениях - с йомощью специально для этого случая придуманных методов избежать современной математики и вернуться к классическим методам - сами себя наказывают. В их же интересах следует подчеркнуть смысл современной математики. [19]
Известно, насколько эффективнее происходит научное формирование специалиста, когда он приобщается к самостоятельной работе по исследованию какой-либо частной задачи общей, научной проблемы. Сопоставление качества своей работы с результатами, полученными коллегами, стимулирует творческую работу специалиста. Разработка крупной научной проблемы, позволяет руководителю учесть особенности научного вклада каждого исполнителя. В соответствии с их способностями и научными интересами удается всегда выделить в проблеме вопросы чисто теоретического, теоретико-прикладного и экспериментального плана. Опыт показывает, что трудности теоретического характера успешнее преодолеваются аспирантами с хорошей теоретической подготовкой и способностью к математическому абстрактному анализу, тогда как теоретико-прикладные, а также экспериментальные исследования лучше удаются соискателям с опытом практической работы. [20]
Эта специальная подготовка отнюдь не обязательно приближает нас к человеческому совершенству, она не обходится без частичного вырождения, и это даже в том случае, когда она оказывается в гармоническом соответствии с естественными предрасположениями индивида. Ведь мы не можем с необходимым напряжением развивать специальные способности, которых требует наша функция, не оставляя в бездействии и не притупляя другие способности, следовательно, не принося в жертву значительную часть нашей натуры. Например, человек как индивид в не меньшей степени создан для того, чтобы действовать, чем для того, чтобы мыслить. Поскольку он прежде всего живое существо, а жизнь - это действие, способности к действию для него, вероятно, даже более существенны, чем другие. И тем не менее, начиная с того момента, как интеллектуальная жизнь обществ достигла известного уровня развития, существуют и обязательно должны существовать люди, которые посвящают себя только ей, которые только мыслят. Но мышление может развиваться, только отрываясь от действия, сосредоточиваясь в самом себе, отвращая предающегося ему субъекта от действия. Так формируются неполные натуры, у которых вся энергия деятельности, так сказать, обратилась в рефлексию и которые, однако, какими бы неполноценными они ни были в некоторых отношениях, образуют необходимый фактор научного прогресса. Никогда абстрактный анализ человеческой природы не позволил бы предвидеть ни того, что человек способен так исказить то, что считается его сущностью, ни того, что необходимо воспитание, специально подготавливающее эти полезные искажения. [21]