Cтраница 3
Системный анализ совокупности источников техногенной опасности целесообразно проводить с учетом определенного множества факторов, в том числе факторов радиационной, химической природы, экономических, психологических и др. Рассматривая каждый из источников техногенной опасности как альтернативный вариант и применяя математические методы выбора и обоснования решений в условиях неопределенности, неизбежно возникающей при многофакторном анализе, представляется возможным провести ранжировку опасных объектов по наперед заданным признакам и свойствам. При этой ранжировке предполагается последовательное повторение процедур выбора объектов по мере их вывода из принятой для анализа совокупности и перевода в ранжировоч-ный ряд. [31]
Системный анализ отдельного источника техногенной опасности, на наш взгляд, также должен основываться на применении процедур выбора и быть многофакторным. В качестве альтернативных вариантов в этом случае можно принять различные состояния опасного объекта и окружающей среды, характеризуемые значениями определенного параметра или соотношениями параметров. В качестве такого параметра целесообразно рассматривать уровень безопасности, выраженный, например, через величину риска. Под пользой здесь имеется в виду степень достижения безопасности, под затратами - расходы на принятие мер безопасности. [32]
Широкая и все нарастающая гамма техногенных опасностей, отсутствие естественных механизмов защиты от них требует приобретения человеком навыков обнаружения опасностей и применения средств защиты. Это достижимо только в результате обучения и приобретения опыта на всех этапах образования и практической деятельности человека. Начальный этап обучения вопросам безопасности жизнедеятельности должен совпадать с периодом дошкольного образования, а конечный - с периодом повышения квалификации и переподготовки кадров во всех сферах экономики. [33]
При системном анализе отдельного источника техногенной опасности и выборе состояния объекта и окружающей среды могут быть приняты те же самые факторы. Однако их перечень, в зависимости от целей анализа, может и должен быть изменен. [34]
Широкая и все нарастающая гамма техногенных опасностей, отт-сутствие естественных механизмов защиты от них, все это требует приобретения человеком навыков обнаружения опасностей и применения средств защиты. Это достижимо только в результате обучения и приобретения опыта на всех этапах образования и практической деятельности человека. Начальный этап обучения вопросам безопасности жизнедеятельности должен совпадать с периодом дошкольного образования, а конечный - с периодом повышения квалификации и переподготовки кадров во всех сферах экономики. [35]
Широкая и все нарастающая гамма техногенных опасностей, отсутствие естественных механизмов защиты от них требуют приобретения человеком навыков обнаружения опасностей и применения средств защиты. Это достижимо только в результате обучения и приобретения опыта на всех этапах образования и практической деятельности человека. Начальный этап обучения вопросам безопасности жизнедеятельности должен совпадать с периодом дошкольного образования, а конечный - с периодом повышения квалификации и переподготовки кадров во всех сферах экономики. [36]
В широком же смысле под техногенной опасностью понимается такое состояние техносферы, при котором возможны аварии и катастрофы на промышленных и других объектах и становится реальной угроза жизненно важным интересам личности, обществу и окружающей природной среде. [37]
Из вышесказанного следует, что мир техногенных опасностей вполне познаваем и что у человека есть достаточно средств и способов защиты от техногенных опасностей. [38]
Из вышесказанного следует, что мир техногенных опасностей вполне познаваем и что у человека есть достаточно средств и способов защиты от техногенных опасностей. Существование техногенных опасностей и их высокая значимость в современном обществе обусловлены недостаточным вниманием человека к проблеме техногенной безопасности, склонностью к риску и пренебрежению опасностью. Во многом это связано с ограниченными знаниями человека о мире опасностей и негативных последствиях их проявления. [39]
В отличие от экологической, под техногенной опасностью следует понимать такое состояние техносферы и ее структурных элементов, при котором возможны аварии и катастрофы на промышленных и других объектах, угрожающие жизненно важным интересам личности, общества и влекущие за собой деструктивные изменения в окружающей среде. [40]
Итак, один и тот же источник техногенной опасности может оцениваться двумя вероятностными показателями: техногенным риском и экологическим риском. При определении этих показателей общими являются вероятностные параметры R h R 2 - Существенное различие в оценках риска обусловлено вкладываемым смыслом в величину R 3 и методологией ее определения. [41]
Задачи, решаемые методом системного анализа источников техногенной опасности, являются многокритериальными. Поэтому приведенное выше соотношение ( 6.23.) приобретает практический смысл лишь в том случае, когда используется метод выбора решения, при котором многокритериальная задача сводится к однокритериальнои. [42]
Определение функции плотности вероятности уровня воздействия источника техногенной опасности, с учетом всех принимаемых во внимание при системном анализе факторов воздействия Fj представляет собой достаточно сложную задачу. Дело в том, что случайные величины, выражающие уровни воздействий учитываемых факторов, могут распределяться по различным законам. [43]
Нефтеперерабатывающая промышленность РФ характеризуется низкой эффективностью и высокой техногенной опасностью. [44]
В конечном счете, при системном анализе источника техногенной опасности может быть получен целый ряд вариантов, отличающихся введенными ограничениями, которые далее могут включаться для экспертной оценки. Таким образом, результатом системного анализа отдельного источника может также быть ранжирование состояний объекта и окружающей среды по уровню техногенной опасности или другому признаку при заданных ограничениях. [45]