Школьный опыт

Cтраница 2

Излучение энергии током является фактом, который обнаруживается даже в самых примитивных школьных опытах. Например, когда мы замыкаем ток в кольцевом проводнике, близ которого расположена свободно подвешенная магнитная стрелка, то магнитная стрелка, занимавшая до включения тока в кольце положение с севера на юг, после включения тока поворачивается и занимает новое положение. Этот простейший опыт весьма поучителен. Ведь для того, чтобы вывести стрелку из ее положения равновесия и повернуть на оси, необходимо совершить определенную, хотя и небольшую работу. За счет чего совершается эта работа. Очевидно, за счет энергии тока в кольце. В момент установления тока в кольце в момент возникновения магнитного поля) определенное количество энергии передается от кольца к стрелке и расходуется на преодоление сопротивлений, препятствующих стрелке поворачиваться; следовательно, в момент возникновения тока кольцо излучает энергию. [16]

При взаимодействии натрия с серной кислотой любой концентрации происходит взрыв, поэтому для школьных опытов ее применять нельзя. [17]

Водород соединяется с хлором одинаковым образом в эвдиометре Гей-Люссака при установлении им закона объемных, отношений, и в специальных печах на заводах каустической соды, заинтересованных в утилизации хлора и водорода как отходов производства, я в школьных опытах горения водорода в хлоре; следовательно, положение: хлор соединяется с водородом, образуя хлористый водород, является истиной. Но это - истина лишь относительная. В иных условиях температуры и давления, например в условиях солнечной атмосферы, водород и хлор сосуществуют, не соединяясь друг с другом. Более того, при высоких температурах вступает в силу диаметрально противоположная истина: хлористый водород разлагается на водород и хлор. [18]

Водород соединяется с хлором одинаковым образом и в эвдиор метре Гей-Люссака при установлении им закона объемных отноше-ний, и в специальных печах на заводах каустической соды, заинтересованных в утилизации хлора и водорода как отходов производства, и в школьных опытах горения водорода в хлоре. Но в иных условиях температуры и давления, например в условиях солнечной атмосферы, водород и хлор сосуществуют, не соединяясь друг с другом. Более того, при высоких температурах вступает в силу диаметрально противоположная истина: хлористый водород разлагается на водород и хлор. [19]

Если сульфат меди не посинеет, то спирт сливают в другую колбу. Он пригоден для школьных опытов. [20]

Учителю химии нужно стараться постоянно использовать отходы от проведенных опытов. Достаточно просмотреть список программных школьных опытов, чтобы увидеть, что многие необходимые и отсутствующие в химическом кабинете вещества могут быть выделены из различных отходов лабораторных работ учащихся. [21]

Чистота полученного газообразного продукта при проведении большинства школьных опытов по химии не имеет решающего значения, поэтому им пользуются чаще всего без специальной очистки. Так, собранный путем вытеснения воздуха кислород, несмотря на содержание в нем азота и других примесей, вполне пригоден для проведения опытов сжигания в нем серы, фосфора и других веществ. [22]

Соединение компьютеров с видеотехникой создает все необходимые условия для записи, хранения и предъявления видеоинформации. В этом случае с помощью видеомагнитофона осуществляют образцовые записи труднодоступных школьных опытов с ядовитыми, вредными для здоровья и взрывоопасными веществами, записи учебных передач эфирного телевидения, беседы с интересными людьми, фрагменты экскурсий, кинофильмов и пр. [23]

Если после этого соль не синеет, спирт отгоняют. Образующийся продукт оказывается пригодным для школьных опытов, требующих безводного спирта. [24]

Оптическая схема стилоскопа СЛ-3.| Оптическая схема карманного спектроскопа. [25]

Любопытно отметить, что с помощью этого простого приборчика размером с авторучку и стоимостью в 1 - 2 рубля можно при навыке очень быстро и надежно решать ряд спектрально-аналитических задач, разумеется, качественного характера. Существующие сейчас в продаже карманные спектроскопы предназначены для школьных опытов по физике. Они вполне удовлетворительного качества, если не считать щели, которую необходимо заменить, чтобы получить достаточно хорошее качество спектра. [26]

Так, совсем недавно Вы авторитетно высказали мне мнение, что напрасно я трачу время на физико-математическую школу вместо того, чтобы отдавать это время своим аспирантам. Прав я или нет, взявшись за непосредственную работу со школьниками, - во всяком случае, было бы естественно сначала поинтересоваться тем, с какой целью я это делаю. Взявшись вообще за школьные дела ( я согласился быть председателем комиссии по математическому образованию в Академии Наук, играющей роль и нашей национальной комиссии, входящей в Международную организацию), я счел разумным возобновить свой непосредственный опыт работы со школьниками ( чем я занимался совсем профессионально и с большим увлечением в 1922 - 25 годах) и уже получил от этого за истекший декабрь большую пользу для себя самого. Думаю, что это лучше, чем писать оторванные от непосредственного школьного опыта учебники и добиваться немедленного их издания миллионными тиражами или тратить время на председателъство-вание в конкурсных комиссиях по учебникам, написанных малограмотными авторами по плохо составленным программам. [27]

Наше традиционное воспитание до сих пор противостоит взаимной информации и общению между людьми. Только на экзамене преподаватель может проконтролировать, как его поняли. До этого обратных связей практически нет. Школьный опыт показывает, что самостоятельные занятия повышают внимание школьников, ускоряют освоение программы и формируют преподавателя. [28]

Разработка причинных связей, предполагаемых в корреляции, является сложным делом. В современном обществе, например, существует сильная корреляция между уровнем образования и способностью сделать карьеру. Чем объясняется такая корреляция. Исследования обычно показывают, что дело тут не столько в школьном опыте; уровень школьных успехов очень сильно зависит от семьи, из которой происходит человек. Дети из благополучных домов, чьи родители заинтересованы в их учебе, где в изобилии имеются книги, с большей вероятностью будут преуспевать и в школе, и на работе, чем те, в чьих домах это все отсутствует. [29]

Характер ответов студентов Черновицкого университета на экзаменах, %. [30]

Страницы: 1 2 3