Cтраница 4
Системы распознавания, обучающиеся на стадии формирования, работают с учителем. Эта работа заключается в том, что учитель многократно предъявляет системе обучающие объекты всех выделенных классов и указывает, к каким классам они принадлежат. Затем учитель начинает экзаменовать систему распознавания, корректируя ее ответы до тех пор, пока количество ошибок в среднем не достигнет желаемого уровня. На рис. 1.5 ( где ОО - обучающие объекты; ТС - технические средства; БАО - блок алгоритмов обучения; АИ - априорная информация; БАР - блок алгоритмов распознавания; штриховые линии - режим обучения, сплошные линии - экзамен) приведена схема обучающейся системы. [46]
Общим методом поиска оптимального варианта алгоритма является метод направленного перебора вариантов. В большинстве случаев эту задачу расчленяют на части. Сначала сокращают множество исходных данных за счет их интерполяции и экстраполяции. Затем упрощают структуру алгоритма. После этого упрощаются непрерывные операторы и блоки алгоритма. [47]
Логическая схема математической модели состоит из следующих элементов: перечней исходных данных, блоков алгоритмов, параметрических связей, перечней выходящей информации. Блоки алгоритмов графически отмечаются на логической схеме. Возможные логические переходы внутри этих блоков на схемах не отмечаются, а реализуются записью алгоритма на алгоритмическом языке. По содержанию эти блоки выполняют все функции математической модели. Остальные элементы логической схемы указывают состав информации и порядок ( правила) связей между блоками алгоритмов. [48]
Модульное построение облегчает проверку качества ( отладку) алгоритмов математической модели. Автономно отлаженные модули позволяют проверить лишь правильность информационных связей между ними в процессе сборки математической модели. Деление математической модели на модули производится в процессе создания логической схемы. Каждый модуль на такой схеме представляется блоком алгоритма. Математическая модель делится на части соответственно содержанию тех функций, которые на нее возлагаются информационной моделью. Каждая часть может выполнять одну функцию. При этом учитывается специфика этих функций, квалификация специалистов коллектива разработчиков. Таким образом формируются модули, выполняющие основные функции математической модели. [49]
Оценивая целесообразность построения иерархических структур, мы условно считали, что нет никаких ограничений на разделение исходной одноуровневой системы управления на отдельные подсистемы. В действительности одноуровневую систему управления выгодно дробить на подсистемы только строго определенным образом. Даже низший уровень иерархии нельзя делить на подсистемы произвольно. Необходимо руководствоваться принципом минимума взаимосвязей между подсистемами, иначе говоря, производить деление ( или декомпозицию) на основании тщательного анализа потоков информации и степени ответственности. Более высокие уровни иерархии также должны строиться по принципу минимума взаимосвязей, однако там возможна большая автоматизация функций, основанная на применении вычислительной техники. При этом техническая иерархия может оказаться проще, так как вычислительная машина возьмет на себя функции ряда организационных уровней. Однако алгоритмически иерархия всегда должна проявляться во взаимоподчиненности блоков алгоритма управления, реализуемого вычислительной машиной. Иначе задача управления получается столь сложной, что ее не удается реализовать даже с помощью самых совершенных вычислительных машин. [50]