Cтраница 2
Так, подчеркивалось, что первичным в проблеме технизации должны быть дидактические цели и задачи, вторичным - технические средства реализации этих целей и задач [ 138, с. Указывалось, что разработка технических средств обучения должна быть поставлена на прочную научную основу. [16]
Комитет, его идеологические отделы ведут большую работу по совершенствованию содержания и методов партийной учебы и массово-политической пропаганды. Но уровень подготовки слушателей и их запросы все более растут, а следовательно, и теоретическое содержание занятий в сети партпросвещения должно все более углубляться. Поэтому, как нам кажется, настало время поставить эту работу на прочную научную основу, создав в партии под непосредственным руководством ЦК сильный научно-методический центр. [17]
По странному стечению исторических обстоятельств случилось так, что именно Либих, один из основоположников теории радикалов, объединившись с Дюма для совместной борьбы за торжество своих идей, уже в первой совместной статье, посвященной дальнейшей разработке теории радикалов, начинает развивать такие идеи, которые, хотя формально и укладывались в дуалистическую схему, но по существу уже были направлены против нее. Благодаря дальнейшему развитию идей Либиха Жераром и Лораном, указавшим на более общие критерии основности кислот, эта проблема была поставлена во всей своей широте на более прочную научную основу, позволив распространить идеи водородной теории на все кислоты, исходя из унитарной точки зрения. Благодаря новому критерию, предложенному Жераром для определения молекулярного веса сложных частиц, еще более остро стал вопрос о разграничении понятия молекулы и понятия эквивалента. [18]
Однако в некоторых критических ситуациях, связанных с использованием высокопрочных и хрупких материалов, требуется наличие более точного специального критерия наряду с разработанной аналитической трактовкой и тщательным контролем качества материала. Значение критерия разрушения определяется, во-первых, тем, в какой степени он позволяет конструктору создавать приемлемую конструкцию до проведения натурных испытаний стрельбой, во-вторых, насколько он обеспечивает конструктора прочными научными основами для оценки результатов испытаний и для видоизменения конструкции. Единого универсального критерия, который конструктор мог бы с уверенностью применять, не существует. В результате этого выбор критерия прочности зависит от конструктора. Он должен найти такой критерий, который, как показывают его опыт и знания, является наиболее приемлемым. [19]
Лекции - незаменимая форма учебных занятий в тех случаях, когда по данной дисциплине отсутствуют учебники и учебные пособия. Лекция в системе заочного образования сохраняет свое значение особой школы научного мышления; в ней сообщаются основные идеи, относящиеся к курсу, она направляет самостоятельную работу заочников или завершает, обобщает ее, подводя под нее прочную научную основу, когда она читается после самостоятельного изучения курса студентами. [20]
По свидетельству Д. И. Менделеева и других его современников техника нашей нефтепереработки уже в первый период ее возникновения стояла неизмеримо выше американской. Несравненно больше внимания на техническую и научную стороны нефтяного дела обращено в России, где изучению нефти и вопросов, связанных с ее обработкой, посвятили себя не только специалисты-техники, но и многие ученые химики. В этом отношении, можно смело сказать, мы идем впереди Америки. А прочная научная основа дает жизнь всякой промышленности, открывая глаза не только на настоящее, но и будущее ( инж. [21]
Немногие из сегодняшних факультативных норм содержат указания на то, каким образом следует оформлять эти материалы. Впрочем, ситуация быстро меняется. В 1990 г. ANSI выпустил Guide for Developing User Product Information ( Руководство по разработке информации о продуктах), а другие неправительственные организации ведут работу над проектами подобных документов. Не отталкиваясь от прочной научной основы, Consumer Interest Council ANSI, непосредственно занимавшийся разработкой указанного руководства, тем не менее, представил производителям разумную схему подготовки инструкций для пользователей. При работе над материалами должны прорабатываться следующие компоненты материалов ( по разделам самого руководства): Вопросы организации, Иллюстрации, Инструкции, Предупреждения, Стандарты, Язык документов, Памятка по составлению инструкций. Несмотря на лаконичность руководства, оно способно послужить хорошим подспорьем на начальном этапе работы над материалами по технике безопасности. [22]
Выше мы видели, что почти все теории ионообменной селективности уделяют сольватации ионов большое внимание. Однако методы описания явлений сольватации в разных теориях различны. В старых работах используются такие понятия, как число сольватации, радиус сольватированного иона и объем сольватированного иона. Эйзенман и Линг оперируют с энтальпией, энтропией и свободной энергией сольватации. С помощью этих величин можно дать лучшее описание явлений сольватации, так как термодинамические величины имеют более прочную научную основу, чем произвольные и сомнительные величины, применявшиеся в ранних работах. [23]
Криолито-глиноземный расплав был найден эмпирически. Не реже он оказывался обманчивым, и от предлагаемых добавок приходилось впоследствии отказываться. В более позднее время главным образом трудами русских, а затем советских ученых, были установлены физико-химические свойства расплавов многих алюминийсодержащих систем, создана прочная научная основа производства крылатого металла. [24]
Начиная с 1838 года ученые не только открывали новые соединения, но одновременно глубже и основательнее исследовали ранее известные. Химики научились анализировать вещества, объединять их в группы с родственной структурой и сходными свойствами, устанавливали скрытые прежде связи и закономерности. Предыдущие 125 лет органическая химия развивалась так же, как и многие другие науки - ученых интересовала количественная сторона, открытие все новых и новых соединений, а теоретическому изучению их уделялось мало внимания. Все это, конечно, не означает, что химики перестали или перестанут когда-либо открывать и анализировать новые вещества. Но в наше время такие исследования имеют прочную научную основу, ясную цель, они углубляют и расширяют уже известное ранее. [25]
Несмотря на то, что в соответствии с намеченными планами Ломоносов намеревался изложить свою корпускулярную теорию лишь в книге III курса физической химии, уже во введении приводятся многие важнейшие положения корпускулярной философии. Замечательно, например, объяснение Ломоносовым причин химических изменений веществ. Смешанные тела - пишет Ломоносов - изменяются от прибавления или потери одной или нескольких составляющих. При этом необходимо, чтобы каждая корпускула смешанного тела приобрела или потеряла одну или несколько корпускул составляющих. А это пе может произойти без изменения связи частиц... Введение содержит множество важных определений различных химических понятий. Так в § о-7 определяются понятия смешанное тело, составляющие, начало, частицы начала и др. В § 54 - 107 приведены определения разнообразных химических операций, а в § 110 - 130 - характеристики разнообразных классов веществ и отдельных веществ. Таким образом, Введение в истинную физическую химию представляет собой весьма обстоятельный труд, содержащий изложение основных вводных положений теоретической ( физической) химии, предназначенный для учащихся, приступающих к глубокому изучению химии. Автор Введения выступает здесь как подлинный новатор науки, убежденный материалист и противник всякой мистики и фантазии. В особенности следует отметить стремление Ломоносова, пронизывающее все изложение, к объяснению механизма химических превращений. Он убежден, что атомно-молекулярное учение представляет собой прочную научную основу для такого рода объяснений и исследований. Чрезвычайно важно, что, поставив перед химией новые задачи изучения истинных причин химических явлений, Ломоносов считает, что одно это дает ему право назвать физическую химию наукой. [26]