Особенность - слух
Cтраница 1
Особенность слуха заключается в том, что ухо одинаково реагирует на одинаковые относительные изменения частоты или силы звука и на не одинаковые приросты этих величин. Следовательно, различие в уровне силы того или иного звука определяется не разностью величины силы звука до и после усиления, а отношением этих величин. [1]
Особенность слуха заключается в том, что ухо одинаково реагирует на одинаковые относительные изменения частоты или силы звука, а не на одинаковые приросты этих величии. Следовательно, различие в уровне силы того или иного звука определяется не разностью величины силы звука до м после усиления, а отношением этих величин. [2]
Особенностью слуха является то, что с изменением интенсивности ( силы) звука субъективное ощущение громкости изменяется пропорционально не интенсивности, а пропорционально логарифму отношения конечной и начальной интенсивности звука. [3]
Этой особенностью слуха объясняется введение логарифмических единиц для оценки громкости звука. Громкость в 1 дБ означает, что сила звука в 1 26 раза больше силы, соответствующей порогу слышимости. [4]
Одной из особенностей слуха человека являются неодинаковые реакции на абсолютное возрастание частоты и одинаковые на ее относительные изменения. Одинаковые отношения частот вызывают одинаковые ощущения изменений высоты звука. [5]
В связи с этой особенностью слуха изменение частоты на 100 гц, если исходной является частота 80 гц, воспринимается как значительное изменение тона, тогда как при исходной частоте 10 кГц такое изменение может обнаружить только ухо профессионала. [6]
 |
Расправленная шкурка летучей мыши ( малой во-черницы. [7] |
Однако более ясные представления об особенностях изощренного слуха летучих мышей и о его исключительном значении в жизни этих животных были получены только в недавние годы. Выяснение этих вопросов оказалось возможным благодаря развитию эхолокации в морском деле и в авиации и появлению электронной аппаратуры, обнаруживающей звуки, недоступные для человеческого слуха. [8]
Если мы плотно, даже герметически закроем оба уха, то несколько слабее, но все же будем воспринимать звуки. Такую особенность слуха использовал Бетховен, страдавший прогрессирующей тугоухостью. [9]
Для измерения шума, применяются приборы шумомеры ( пример - рис. 12), принцип действия которого основан на преобразовании колебаний звукового давления в электрическое напряжение, регистрирующееся стрелочным устройством, шкала которого проградуирована в децибелах. Современные шумомеры позволяют измерять шум по трем шкалам А, Б, и С, которые введены для условного соответствия прибора особенностям слуха среднего человека. [10]
Одной из особенностей нашего слуха является то, что, сравнивая частоты двух звуков, мы замечаем не абсолютную, а относительную их разницу. Поэтому, естественно, что в музыке звуки делят по октавам, причем отношение частоты самого высокого тона в октаве к частоте самого низкого составляет 2 для любой октавы, что видно из рисунка на стр. В связи с этой особенностью слуха изменение частоты на 100 гц, если исходной является частота 80 гц, воспринимается как значительное изменение тона, тогда как при исходной частоте 10 кгц такое изменение может обнаружить только ухо профессионала. [11]
Ом впервые высказал мысль, что простое слуховое ощущение возникает лишь при слушании чисто синусоидального колебания. Как только форма колебания усложняется, появляются гармоники - так возникают впечатления окраски звука или тембра, как говорят музыканты. Ому удалось установить, что ухо как бы анализирует периодический звук по отдельным гармоническим составляющим, и эти составляющие вызывают раздельные ощущения. При определенной тренировке и длительном вслушивании можно мысленно разделить сложное периодическое колебание и определить, какие гармоники в данном звуке присутствуют. Особенность слуха воспринимать сложную форму периодических звуков как окраску или тембр широко используется в музыке. [12]
Краснота распространяется на всю верхнюю половину тела. Действие небольших концентраций очень быстро проходит. После вдыхания паров в большей концентрации кровяное давление значительно понижается. Возможны спутанность сознания, головокружение, тошнота, двигательные расстройства, слабость, расстройства со стороны органов чувств, в особенности слуха и зрения, дрожание, расширение зрачков, сердцебиение, мягкий пульс, затрудненное дыхание, одышка, сахар в моче. Индивидуальные различия в чувствительности велики. Привыкание до известной степени возможно, но через некоторое время утрачивается. [13]
После вдыхания 3 - 5 капель через несколько секунд покраснение лица, сильное биение сонных артерий, чувство жара в голове. Краснота распространяется на всю верхнюю половину тела. Действие небольших доз пои вдыхании очень быстро проходящее. После вдыхания 1 г кровяное давление значительно понижается; максимум достигается через 3 мин. После вдыхания больших количеств: спутанность, головокружение, тошнота, двигательные расстройства, слабость, расстройства со стороны органов чувств, в особенности слуха и зрения, дрожание, расширение зрачков, кровяное давление сильно понижено, сердцебиение, пульс мягкий, затрудненное дыхание, одышка, сахар в моче, кожа холодна. Индивидуальные различия в чувствительности велики. Привыкание до известной степени возможно, но через некоторое время утрачивается. [14]
Установив в качестве отправного пункта методическое положение от осознанной артикуляции к ее акустическому результату, необходимо остерегаться переоценки слухового контроля. Слух является естественным средством восприятия устной речи, но без специальной тренировки он не может различать тонких нюансов в звуках речи. Необходимо учитывать неравномерность и неравноценность развития слуха у отдельных лиц. Едва заметные различия и непривычные оттенки многих звуков английского языка на первых порах остаются неуловимыми для большинства студентов. В то же время напряжение слухового внимания, необходимое для такого различения, становится эффективным упражнением, постепенно совершенствующим остроту слуха студентов. Систематическая работа в этом направлении приводит к успешным результатам, дающим возможность пользоваться собственной слуховой оценкой звучания с достаточной надежностью. Весь начальный период постановки произношения должен предусматривать непрерывную тренировку слуха студентов, с тем чтобы в кратчайший срок сделать акустическое распознавание основным средством контроля. В силу этих особенностей слуха эффективность первичной тренировки не может быть достигнута без одновременного применения зрительного и осязательно-мышечного способов контроля артикуляций. [15]
Страницы: 1