Осознание - значение
Cтраница 1
Осознание значения этой проблемы ведет к необходимости тщательного изучения маркетинговой среды фирмы. [1]
В данном случае помимо осознания значения самого творческого исследовательского процесса студенты начинают понимать значение конкретных, разнообразных следствий и результатов научной деятельности. [2]
Первая тенденция связана с некоторым возвратом к прошлому - осознанием значения материальной, технологической базы современного производства. Это вызвано не только применением компьютеров в управлении, но и общим усилением влияния научно-технического прогресса на достижение целей организации, повышением роли производительности и качества продукции для победы в конкуренции. Управленческая мысль снова вступает в период некоторого усиления в ней технократизма, но на новой, более глубокой и определяемой объективной необходимостью основе. [3]
В бригадах нового типа межличностные отношения и взаимосвязи рабочих строятся на понимании общности цели трудоос [ деятельности, осознании значения совместного труда для коллектива и личности, на сплоченности и взаимопомощи. [4]
В этой истории с психологической точки зрения интересно следующее: концепция поддерживания ритмичности производства, вполне понятная в другом контексте, здесь препятствует осознанию значения новой идеи. В этом заключается парадокс сопротивления новому: старое, на котором держится концепция, сохраняет в какой-то мере свою ценность, от которой нелегко отказаться. [5]
Перемены, происходящие в отечественной хозяйственной и социальной жизни, не могут не вызвать интереса к методам и способам повышения эффективности деятельности руководителей во всех сферах и, естественно, способствуют развитию теоретических и прикладных исследований, стартовой точкой которых становится осознание значения управления и управленческой деятельности. [6]
Иными словами, объективно всякая востребованная деятельность в буржуазном обществе так или иначе учитывает чьи-то интересы, однако указание на адресата деятельности само по себе не может придать ей моральный смысл. Только осознание общечеловеческого, общекультурного значения поставленных целей, как бы абстрактно, идеалистично или недостижимо это ни звучало, делает профессиональную деятельность морально осмысленной. [7]
Если говорить о годах 90 - х, то здесь, на мой взгляд, просматриваются три наиболее интересные тенденции. Первая из них связана с некоторым возвратом к прошлому - осознанием значения материальной, технологической базы современного производства и оказания услуг. Это вызвано не только применением компьютеров в управлении, но и вообще усилением влияния технического прогресса на достижение целей организации, повышением роли производительности и качества для победы в конкуренции. Не случайно в данном учебнике об основах управления появились самостоятельные разделы об управлении операциями и достижении высокой производительности посредством синтеза деятельности людей и использования технологических факторов производства. Как представляется, управленческая мысль снова вступает в период некоторого усиления в ней технократизма на новой, более глубокой и здоровой основе. [8]
Комплексные бригады бывают с полным разделением труда между ее членами, с частичным разделением труда, с полной взаимозаменяемостью, когда каждый рабочий может выполнить любой из видов работ. Взаимосвязь рабочих строится на понимании общности цели трудовой деятельности, осознании значения совместного труда для коллектива и личности, на сплоченности и взаимопомощи. [9]
 |
На перекрестке поворот налево нужно выполнять таким образом, чтобы при выезде с перекрестка не оказаться на полосе встречного движения. а - правильно. б - неправильно. [10] |
Когда подается сигнал о перестроении - сигнальным светом или рукой, - другие водители должны его воспринять и осознать. У человека с нормальным зрением зрительное впечатление от глаз к головному мозгу передается примерно за 0 1 - 0 25 сек. Но после того как водитель увидит сигнал, ему требуется еще некоторое время для осознания значения этого сигнала. [11]
Что говорит в его пользу. Во-первых, мы легко отказываемся от того, чтобы приписывать ребенку в 1 / 2 года - открытие символической функции речи, сознательную и в высшей степени сложную интеллектуальную операцию, что, вообще говоря, плохо вяжется с общим умственным уровнем ребенка в 1 / 2 года. Во-вторых, наши выводы вполне совпадают с другими экспериментальными данными, которые все показывают, что функциональное употребление знака, даже более простого, чем слово, полагается значительно позже и совершенно недоступно для ребенка этого возраста. В-третьих, мы согласуем наши выводы при этом с общими данными из психологии детской речи, говорящими, что еще долго ребенок не приходит к осознанию символического значения речи и пользуется словом как одним из свойств вещи. В-четвертых, наблюдения над ненормальными детьми на которые ссылается Штерн ( и особенно Ел. Келлер), показывают, как говорит К. [12]
Страницы: 1