Cтраница 1
Остальные ответы не-5 правильные или не полностью соответствуют заданному вопросу. Вопросы обозначены римскими цифрами, ответы - арабскими. В некоторых случаях один набор ответов дается сразу для группы вопросов, при этом ответы размещены в тексте ниже последнего вопроса или справа от соответствующей группы вопросов. Часть заданий составлена без готовых ответов в тексте. В этом случае ответами являются номера позиций на соответствующем рисунке. Многие вопросы составлены в форме повествовательных предложений с пропусками и несколькими вариантами вставок-ответов или окончаний-ответов, из которых нужно выбрать правильный. Использование для части заданий более мелкого шрифта не связано с их - содержанием, а обусловлено лишь необходимостью рационального размещения текста. [1]
В остальных ответах берем произвольно или только вещественные части комплексов или только мнимые. [2]
Тестовые задания закрытого типа сопровождаются несколькими вариантами ответов, из которых верным является только один. Остальные ответы, однако, не должны быть произвольными, а должны выглядеть вполне правдоподобными. Разумный подбор дистрак-торов является неотъемлемой частью процедуры разработки надежного и валидного теста. [3]
Учитель ставит оценку за правильный ответ. Объясняет или предлагает объяснить ошибку при остальных ответах. Это экономит время, которое учитель тратит обычно на чтение или запись текста, на наблюдение за правильностью решения задачи у доски. При фрагментарном показе решения многие ошибки заранее предупреждаются. Каждый раз учащиеся видят идеальную запись и приучаются к ней. Экономится и то время, которое обычно ученик тратит на воспроизведение выполненного решения при показе его для проверки. [4]
Это самообучающаяся программа, которая умеет отгадывать задуманное человеком животное. Процесс угадывания идет как последовательность вопросов, на которые человек должен отвечать Да или Нет. В программе как положительный рассматривается ответ у ( от английского слова Yes), а все остальные ответы рассматриваются как отрицательные. [5]
Кроме того, разработчик анкеты должен тщательно следить за выбором слов и последовательностью вопросов. Наиболее предпочтительны простые, прямые и недвусмысленные вопросы, которые следует предварительно проверить на небольшой выборке респондентов. Трудные или личные вопросы лучше задавать в конце, чтобы возможная негативная реакция индивида не повлияла на остальные ответы. Наконец, вопросы должны быть логичными и последовательными. [6]
Кроме того, разработчик анкеты должен тщательно контролировать выбор слов и последовательность вопросов. Наиболее предпочтительны простые, прямые и недвусмысленные вопросы, которые следует предварительно проверить на небольшой выборке респондентов. Трудные или личные вопросы лучше задавать в конце, чтобы возможная негативная реакция индивида не повлияла на остальные ответы. Наконец, вопросы должны быть логичными и последовательными. [7]
Ответы: Сгоняет вес, Тренирует сердце, Навещает друга на 10 - м этаже - вполне правдоподобны. Но правильный ответ состоит в том, что карлик в состоянии дотянуться лишь до кнопки 10-го этажа, а выше достать не в силах. Этот ответ надо предпочесть всем остальным, ибо в нем условия задачи использованы максимально. Все остальные ответы вполне логичны, но могут относиться и к великану. [8]
Следовательно, данный метод групповой идентификации сочетает весьма высокий уровень надежности с чрезвычайно высокой однозначностью ответов. Введение понятия однозначность идентификации оказалось возможным только при использовании алгоритмов, основанных на привлечении статистически обработанных масс-спектрометри-ческих данных. Так, только в 5 % случаев перечни альтернативных вариантов отнесения неизвестных соединений включают более 10 рядов при k 3, а при k 2 их нет совсем. Кроме того, для 31 соединения контрольной выборки, принадлежащих к не зарегистрированным в памяти ЭВМ рядам, в 80 % случаев получен правильный ( однозначный отрицательный) результат. В большинстве остальных ответов допущенные ошибки II рода легко выявляются при более детальном рассмотрении спектра или привлечении дополнительной информации. [9]