Cтраница 2
На основании среднего левого графика рис. 94 находим первый ответ. [16]
Дайте третьему классу задачи А, чтобы все ученики начали решать одновременно и прекратили работу, когда будет получен первый ответ. [17]
Чтобы удостовериться в том, что процедура, которая должна быть детерминированной, таковой является и в действительности, необходимо во всех тестах отказаться от первого ответа Пролога. Если процедура детерминированна, мы не получим никаких альтернативных ответов. [18]
В этих ситуациях интервьюер либо неосознанно истолковывает ответы с нечетко выраженной позицией как близкие к его собственным убеждениям, либо приобретает уверенность в том, что он уже с первых ответов респондента понимает, к какому типу его отнести и как люди этого типа обычно отвечают на вопросы. При этом опять-таки интервьюер может слышать не столько то, что реально отвечает респондент, сколько то, что интервьюер заранее предполагает услышать. [19]
Есть два возможных ответа на этот вопрос. Первый ответ таков: осуществление финансового анализа связано с расходами. Это означает, что финансовый анализ не будет проводиться постоянно по всем ценным бумагам. [20]
Ответ на этот вопрос, как следует из всех приведенных нами рассмотрений, зависит прежде всего от того, что, собственно, в данной ситуации мы хотим называть температурой тела: некоторое его объективное свойство или же наш, человеческий способ характеристики этого свойства. Первый ответ оставляет первые две из упомянутых альтернатив, второй - все, кроме первой. Оставляя ( пока) в стороне вопрос о континуальности или. [21]
Возникает вопрос: что же делать. Первый ответ заключается в том, что в действительности никто не может чувствовать себя в современном мире как дома и судить о проблемах - и о возможных решениях этих проблем, - если он не обладает некоторыми общими понятиями, что же вообще представляет собой наука. Но кроме этого, введение в прекрасный мир науки приносит большое эстетическое наслаждение, вдохновляет молодежь к познанию тайн природы и дает более глубокое понимание замечательных возможностей и достижений человеческого ума. [22]
Есть два возможных ответа на этот вопрос. Первый ответ таков: осуществление финансового анализа связано с расходами. Это означает, что финансовый анализ не будет проводиться постоянно по всем ценным бумагам. [23]
Естественный подход к обобщению идей, объясняющих образование равновесных структур, на неравновесные ситуации состоит в изучении условий, при которых динамические свойства макроскопических систем могут быть описаны потенциальной функцией, играющей роль свободной энергии. Первый ответ на вопрос о том, как происходит самоорганизация в неравновесных системах, был получен в ходе развития линейной термодинамической теории необратимых процессов. Эта теория применима к системам, в которых налагаемые средой связи настолько слабы, что индуцируемые ими термодинамические силы лишь немного отличаются от своих нулевых равновесных значений. При таких условиях между скоростями необратимых процессов и термодинамическими силами существует линейная зависимость. [24]
В сложившихся ситуациях возникает вопрос: а есть ли возможность у региональной власти влиять на экономическую и инвестиционную политику, создавать наиболее предпочтительные условия для развития бизнеса в регионе. Первый ответ на этот вопрос однозначен - эти возможности пока ограничены федеральным законодательством. [25]
Для каждого из перечисленных ниже случаев назовите воздействие, которое обеспечивает появление необходимой силы. Первый ответ приводится в качестве образца. [26]
Мы говорили, что в настоящее время существует два ответа на вопрос о том, как развиваются научные понятия в уме ребенка, проходящего школьное обучение. Первый ответ, как уже сказано, выражается в полном отрицании самого наличия процесса внутреннего развития научных понятий, усваиваемых в школе, и его несостоятельность мы попытались вскрыть выше. Остается еще второй ответ. Он-то и яаляется в настоящее время наиболее общераспространенным. Он заключается в том, что развитие научных понятий в уме ребенка, проходящего школьное обучение, ничем вообще существенно не отличается от развития всех остальных понятий, складывающихся в процессе собственного опыта ребенка, и что, следовательно, самое разграничение обоих этих процессов является несостоятельным. С этой точки зрения процесс развития научных понятий просто повторяет в основных и существенных чертах ход развития житейских понятий Следует, однако сейчас же спросить себя, на чем основано такое убеждение. [27]
Куда же должен был хлынуть поток безработных. Первый ответ, который приходит в голову, - на заводы-автоматы, так как, очевидно, даже заводам-автоматам всегда будет нужно значительное количество аварийных команд, квалифицированных мастеров и специалистов в области программирования и приспособления машин к выполнению отдельных специфических задач. В процессе автоматизации неквалифицированные заводские рабочие, естественно, должны будут постепенно обучаться и подниматься на более высокие производственные ступени. В связи с этим вопрос о возможностях повышения квалификации рабочих приобретает жизненно важное значение. [28]
О, где заданы начальные условия. Первым ответом на этот вопрос является теорема Хольмгрена, доказанная им в 1901 г. [ 11 ( см. также в [ 21), которая гарантирует единственность решения задачи Коши для линейных уравнений с голоморфными коэффициентами в некоторой области G ( о границе которой будет сказано ниже) в классе функций непрерывно дифференцируемых п раз. [29]
Читатель Б: Потому что область их применения широка. Автор: Первый ответ ничего не объясняет. [30]