Cтраница 3
В то же время при отсутствии стимулов, интереса к учебному и научному познанию, при монотонной и однообразной работе можно наблюдать возникновение таких очагов торможения, которые все более распространяются на все пункты мозга, в том числе и на те, которые должны быть возбуждены. В результате наступает состояние скуки, отсутствие интереса и желания понимать поступающую информацию. Только постоянное взаимодействие возбуждения и внутреннего торможения при непрерывном изменении их действия на различные центры головного мозга создает оптимальные условия плодотворной мыслительной работы. [31]
Известно, что хорошая подготовка к любой работе - залог ее успеха. На этом этапе нам могут помешать отсутствие интереса к выполнению поручения, уверенность в том, что поручения начальника отрывают нас от главных задач; представление о том, что поручение очень сложное; отсутствие четкой программы выполнения работы; опасение, что работу при всех стараниях невозможно выполнить в срок и с высоким качеством. [32]
К ним можно отнести историков A.M. Самсонова, Д.А. Волкогонова, публицистов и писателей В.В. Карпова, В.Д. Успенского и др., усилиями которых прояснены многие аспекты военно-политической истории Великой Отечественной войны. Слабой стороной современной отечественной историографии является отсутствие интереса к изучению внутри - и внешнеполитических проблем истории войны, состояния советской экономики, роли тыла в войне. Определенную помощь в освещении этих проблем оказывают западные исследователи истории войны. [33]
Заданию главы на дом желательно предпослать вводную беседу, вариант которой приводится ниже. Назначение этой предварительной беседы - преодолеть возможное отсутствие интереса у учащихся, считающих себя достаточно знакомыми с основными свойствами света. Последнее обстоятельство может потребовать известных усилий, чтобы внушить учащимся уважение к проблемам света и красоте учения о свете. Те учащиеся, которые поймут, что они в сущности знакомятся со светом впервые, и которые в процессе чтения главы получат свежие сведения, приобретут важные устойчивые знания. [34]
Активное понимание является условием широты и глубины усвоения учебного материала и выделения в нем общих существенных признаков. Пассивное понимание, как правило, выражает отсутствие интереса к познанию, что в учебном процессе характеризуется безразличием и отсутствием инициативы в приобретении и расширении знаний. Понимание, осмысливание всего воспринятого при обучении, как и во всех актах мыслительного действия человека, оценивается, проверяется и выражается через внутреннюю и внешнюю речь и соответствующий язык науки. Речевое, языковое выражение понимания характеризует собой заключительный этап для каждого данного отдельного акта мыслительной деятельности. [35]
В классе начальной школы, в котором дети спокойно играют или деловито переходят с одного места на другое, может быть больше настоящей деятельности, чем в таком, где дети поднимают руки, - непрерывно ставя вопросы или делая комментарии. Правда, первый случай может обозначать и отсутствие интереса и какой бы то ни было работы, но он может также обозначать и преобладание интереса, мысли и работы плюс задержку бесцельных их проявлений. Не надо забывать того, что недопущение глупой, несуразной мысли есть самая сущность рассуждения; что самое существенное качество характера состоит в том, чтобы не следовать дурному импульсу, а самое существенное условие ловкости - не делать бесцельного и грубого движения. Успех, главным образом, состоит в избегании ошибок. То, что достигает человек, зависит от того, какие импульсы он побуждает и какими пренебрегает. [36]
Годы могут покрыть морщинами кожу, но отсутствие интереса покрывает морщинами душу. [37]
Возраст - это не вопрос лет. Годы могут покрыть морщинами кожу, но отсутствие интереса покрывает морщинами душу. [38]
Однако падение спроса па титан не свидетельствует об отсутствии интереса к этому металлу и его сплавам в областях военного применения, а скорее отражает изменения, происходящие в настоящее время, когда особое значение приобретает не авиация, а управляемые снаряды. Фактически количество титана, расходуемого на изготовление одного летательного аппарата, возросло по сравнению с кризисными 1957 - 1958 гг. В настоящее время положение таково, что промышленный выпуск и потребление титана находятся в состоянии устойчивого возрастания. [39]
Калориметрия широко используется в различных областях науки и техники, однако книги, посвященные этому методу исследования, являются большой редкостью. Основная причина малочисленности публикаций по калориметрии заключается не в отсутствии интереса к предмету, а в методологических трудностях калориметрических измерений. [40]
Он стремится оказаться в тени и не привлекать всеобщего внимания. Несмотря на свойственные менеджеру типа 1.1 безучастность, пассивность, отсутствие интереса к происходящему, он старается не афишировать свои чувства. Как правило, такой человек никогда не имеет врагов и перед ним не стоит угроза увольнения. Делая вид, что озабочен деловыми проблемами, он держит окружающих на некотором расстоянии и сохраняет позицию постороннего наблюдателя. [41]
Для нужд прогнозирования этот тип пробелов является наименее пригодным. В любом случае, этот тип пробела скорее говорит об отсутствии интереса, когда сравнительно небольшие торговые поручения могут привести к возниконовению пробелов на графике. Большинство аналитиков вообще не принимают такие пробелы в расчет. [42]
В идеале должна быть определенная конкуренция. Если конкуренции нет, то будьте осторожны, так как это может, скорее всего, означать отсутствие интереса, а не большой потенциальный спрос. [43]
Думается, круг читателей несколько преувеличен. Правда, интерес ( в данном случае к современному естествознанию) часто позволяет постигнуть то, что в отсутствие интереса было бы совершенно непостижимо. И все же, хотя АИ выполняет обещание и математику не использует, книга непроста. С наибольшим интересом и с несомненной пользой книгу прочтут физики, физики разного возраста и разного уровня. Физика сегодня столь широка и разнообразна, что все меньше людей, знающих всю физику. Работая каждый в своей области, студенты старших курсов, аспиранты, да и большинство научных работников теряют перспективу, перестают видеть все здание физики, нередко плохо ощущают, какое место в физике занимает то, чем они заняты. Утверждение о недостаточном понимании физиками того, чем они не заняты непосредственно, стало общим местом. Никого не удивляет, что, попав не на свою конференцию или открыв статью из не своего раздела физического журнала, физик не понимает своих коллег. Книга Александра Ильича Ахиезера нужна физикам. [44]
Наконец, потенциальное воздействие компьютера на технологические процессы в обществе превосходит всякое воображение. Мы находимся на пороге Века компьютеров и все-таки уже бидИМ полное господство этих устройств в деятельности, которая Характеризуется рутинностью, отсутствием интереса и, может быть, По неблагоприятному стечению обстоятельств чревата нанесением ущерба физическому и психическому здоровью человека. [45]