Cтраница 1
Отсутствие преподавателя в системе учебного процесса свидетельствует отнюдь не о совершенстве ее, а наоборот, об ограничении ее возможностей. [1]
Для сдачи зачетов заочниками при отсутствии преподавателей могут принести пользу технические средства контроля с компостерами, выбивающими оценку на зачетных книжках или специальных бланках, пересылаемых в учебные заведения. Само собой разумеется, что такие зачеты должны проводиться в присутствии ответственного лица, организующего прием, который может и не быть специалистом в данной области. [2]
Запрещается работать в лаборатории одному, а также в отсутствии преподавателя или лаборанта. [3]
С целью создания условий объективной оценки собственных знаний студенту нужно дать технические средства объективного самоконтроля, которые позволили бы ему при отсутствии преподавателя определить, что он знает, а чего не знает. Такие средства сейчас начали широко применяться как в средних, так и высших учебных заведениях страны. [4]
Руководящие работники общеобразовательных школ ( директор, заместитель директора) могут вести преподавательскую работу в ограниченном объеме ( на практике - до 9 часов в неделю, в сельских местностях - до 12 при отсутствии преподавателей), если они получают по основной должности полный должностной оклад. При ведении преподавательской работы руководящие работники тарифицируются отдельно от разряда по основной должности. [5]
Сложным вопросом при самостоятельной работе над иностранным языком является вопрос контроля. Ввиду отсутствия преподавателя, эти функции ложатся на вас самих. Чтобы облегчить данную задачу, в пособие включены иелые занятия ( № 5) и уроки ( № № 4 и 8), служащие иелям контроля. Необходимо, чтобы вы, продвигаясь в изучении вперед, систематически возвращались к старому: повторяли слова, читали и воспроизводили диалоги, проделывали упражнения, выполняли контрольные задания. [6]
Сложным вопросом при самостоятельной работе над иностранным языком является вопрос контроля. Ввиду отсутствия преподавателя, эти функции ложатся на вас самих. Чтобы облегчить данную задачу, в пособие включены целые занятия ( № 5) и уроки ( № 4 и 8), служащие целям контроля. Необходимо, чтобы вы, продвигаясь в изучении вперед, систематически возвращались к старому: повторяли слова, читали и воспроизводили диалоги, проделывали упражнения, выполняли контрольные задания. [7]
При проведении телевизионных лекций одновременно было установлено, что этот вопрос требует тщательной научной и экспериментальной проработки, так как имеется целый ряд трудностей, усложняющих процесс восприятия преподносимого материала. Однако имеются и более серьезные вопросы психологического характера, как, например: большая, чем при обычных лекциях, утомляемость слушателей; отсутствие обратной связи между лектором и студентами, затрудняющее эмоциональную сторону лекционной работы; ослабление внимания-учащихся - из-за отсутствия преподавателя в аудитории и др. Все эти задачи будут решены, по-видимому, в ближайшие годы. [8]
Полученная учащимся по каналам внутренней обратной связи информация об уровне его знаний стимулирует его самостоятельную работу, заставляет его отрабатывать слабо усвоенную информацию и, таким образом, управляет его работой. Поэтому каналы внутренней обратной связи являются одновременно и внутренними каналами управления. Это управление происходит при отсутствии преподавателя, однако он незримо присутствует и управляет через заложенную им в технические средства программу самоконтроля и написанные им учебные пособия. [9]