Cтраница 1
Оценки признаков могут быть получены различными методами: расчетными, логическими, экспертными, физическими ( измерения) и волевыми. [1]
Оценка признаков истирания изоляции ( дефекты № 7 - 16 по табл. 6.7) производится на основе рекомендаций по методике осмотра изоляции гидрогенераторов с целью выявления степени ионизационного разрушения связующего состава элементарных проводников, приведенных в § 6.19 настоящего Сборника. [2]
При оценке признаков нефти в керне необходимо учитывать ложные признаки, являющиеся следствием попадания в него нефти при освобождении прихваченного в скважине инструмента и освобождения последнего посредством так называемой нефтяной ванны. Интенсивность признаков нефти в кернах нельзя связывать с возможным дебитом скважины, так как обилие их зависит главным образом от качества нефти. [3]
При оценке признаков нефти в керне необходимо учитывать возможность ложных признаков, являющихся следствием попадания в керн нефти при освобождении прихваченного в скважине инструмента посредством так называемой нефтяной ванны. Интенсивность признаков нефти в кернах нельзя связывать с возможным дебитом скважины, так как обилие их зависит главным образом от качества нефти. [4]
В оценке многообразных признаков учебного процесса применяемые измерители не могут быть только количественными, так как все они, за редким исключением, характеризуют качество состояния. [5]
В оценке многообразных признаков учебного процесса все применяемые измерители не могут быть только кпличественными так как они все, за редким исключением, характеризуют качество состояния. В то же время все они отвечают необходимому условию диалектики и выражают отношение между количеством и качеством в однозначной, числовой или условной форме. [6]
В простейшем случае оценка измеряемого признака некоторым индивидом производится путем выбора - как правило, одного ответа из серии предложенных или путем выбора одного числового балла из некоторой совокупности чисел. [7]
Оценочная часть показателя определяется совокупностью оценок признаков. Совокупность наименований признаков представляет еобой наименование призначной части показателя. В зависимости от логической структуры призначной части показателя его оценочная часть может иметь вид матрицы ( таблицы) различной размерности. [8]
Набор данных для принятия решений состоит из оценки признаков и идентификации состояний, событий или ситуаций. [9]
То знание, которое использует эксперт при оценке признаков или симптомов, обычно базируется скорее на отношениях между классами данных и классами гипотез, чем на отношениях между отдельными данными и конкретными гипотезами. Большинство методик решения проблем в той или иной форме включает классификацию данных ( сигналов, симптомов и т.п.), которые рассматриваются как конкретные представители некоторых более общих категорий. Редко когда эти более общие категории могут быть четко очерчены. Конкретный объект может обладать частью характерных признаков определенной категории, а частью не обладать, принадлежность конкретного объекта к определенному классу может быть размыта. Предложенная Заде fZadeh, 1965 ] теория нечетких множеств ( fuzzy set theory) представляет собой формализм, предназначенный для формирования суждений о таких категориях и принадлежащих к ним объектах. [10]
В связи с этим возникает вопрос об изыскании методов оценки признаков, используемых при распознавании. [11]
Для эффективности всякого учебного процесса и формирования памяти решающее значение имеет зависимое от стимула и мотивации состояние возбуждения центральных нервных структур или оценка ситуативных признаков и тем самым степень подкрепления. [12]
Согласно этой схеме, из окружения исходят раздражения, из которых в организме отфильтровываются релевантный для поведения возбудительный признак ( например, пища) и индифферентный признак. Оценка признака в соответствии с состоянием потребности ( мотивация, стимул) для безусловного возбудителя имеет большее значение, чем для условного. [13]
Второй компонент определяется оценкой раздражающего признака в зависимости от состояния потребности. Если продукт обоих компонентов переходит порог, то реакция поведения вызывается ситуативным признаком, который тем самым берет на себя роль условного возбудителя. [14]
Менцель установил с большей степенью дифференциации, что быстрее и надежнее пчелы запоминают не ультрафиолетовый, а фиолетовый цвет. Ему удалось доказать, что центральная нервная система производит выбор и ранговую оценку ситуативных признаков. [15]