Cтраница 2
Разработки, упоминавшиеся в этой главе, демонстрируют возможность создания средств автоматизации формирования баз знаний. Хотя некоторые из них носят исследовательский характер, совершенно очевиден прогресс в этой области искусственного интеллекта, который позволяет надеяться, что в недалеком будущем будет устранено наиболее узкое место в создании экспертных систем - найдено эффективное решение задачи приобретения знаний. [16]
Оптимизация такого направления возможна в том случае, когда сообщаемая учебная информация вступает в устойчивые связи с системой знаний студентов и не препятствует формированию новых знаний возрастающей сложности. В учебном процессе, однако, необходимо некоторое дополнение понятий информация и обратная связь психолого-педагогическими понятиями, особенностями переработки информации в знания. В первую очередь это относится к восприятию информации на основе имеющихся знаний, широты возникновения ассоциации и тесной связи с внутренней информацией студентов, возникающей на базе ранее сформированных знаний. Связь внешней и внутренней информации позволяет часть функции управления и регулирования процессом изучения того или иного материала передавать самим студентам, что достигается путем построения соответствующей методики обучения, требующей самостоятельного поиска информации для решения задач приобретения знаний, навыков и умений. [17]