Cтраница 2
В учебном процессе, в мыслительной работе, в поведении, в научном поиске, в оценке явления не все может иметь однозначное понимание. Но размытость понятий в множественном аодходе тш снижает их четкости и определенности. Размытые понятия позволяют прояснять явления неточности, нечеткости, не отделимые от многообразия актов психических проявлений. Особенно это характерно для анализа учебного процесса, где большинство фактов и явлений относятся к нечетким, с множественными значениями истинности. [16]