Cтраница 1
Опорные плакаты для быстрого, неоднократного повторения изучаемых понятий, теорем и всего того, что из этих теорем следует. Более двадцати лет опорные плакаты помогают в работе со студентами и автору учебника. [1]
С помощью опорных плакатов и учебника изучающие механику по вопросам могут самостоятельно проверить уровень усвоения любой темы и всей теории изучаемого раздела дисциплины, подготовиться к любой форме проверки знаний преподавателем. Тренировочные задачи позволяют быстро получить некоторые навыки в выполнении вполне определенных технических операций при решении задач механики. Контрольные задачи позволяют убедиться в том, что разобранные в учебнике задачи были поняты правильно, что можно решать аналогичные задачи из задачника. [2]
Многолетний опыт использования опорных плакатов студентами позволяет автору утверждать, что с помощью плакатов можно усвоить теорию дисциплины и быстрее, и более прочно. [3]
По циклам вопросов с помощью опорных плакатов изучающие механику могут самостоятельно проверить уровень усвоения любой темы и всей теории изучаемого раздела дисциплины, подготовиться к любой форме проверки знаний преподавателем. [4]
Опорные плакаты для быстрого, неоднократного повторения изучаемых понятий, теорем и всего того, что из этих теорем следует. Более двадцати лет опорные плакаты помогают в работе со студентами и автору учебника. [5]
Следующей частью учебного пособия являются оригинальные материалы для быстрого повторения основ теории дисциплины с целью ее лучшего усвоения и более прочного запоминания. Автор называет их опорными плакатами. В семи из них по изучаемым темам даются все необходимкэ для доказательста теорем рисунки и элементы вывода теорем, все необходимые для решения задач формулы и некоторые подсказки - то есть, практически вся теория раздела Статика в предельно сжатом виде. [6]
Эта четкость и определенность организации учебного процесса достигалась тем, что структура изучения каждой темы, которая имела определенный номер, известный всем учащимся, была всегда одинаковой. Вот как сам Шаталов описывает эту структуру: первое - развернутое объяснение учителя, второе - сжатое изложение учебного материала по опорным плакатам. После этого ребята получают листы с опорными сигналами ( уменьшенными копиями опорных плакатов), изучают их, вклеивают в свои альбомы. Четвертый - работа с учебником и листом опорных сигналов в домашних условиях. Пятый - письменное воспроизведение опорных сигналов на следующем уроке. Шестой - прослушивание устных ответов товарищей или, еще лучше, ответ у доски. [7]
В течение двух лет на кафедре Прикладная математика и механика УГНТУ студенты при изучении теоретической механики используют учебник нового типа. В этом учебнике наряду с необходимыми теоретическими сведениями и рекомендациями по решению задач дисцишшны даются специальные материалы для повторения изучаемого материала ( автор называет их опорными плакатами), множество вопросов для самоконтроля за успешностью усвоения дисциплины и специальные наборы задач для этих же целей. Преподавателю такие дополнительные материалы в учебнике позволяют существенно помочь студентам в многократном повторении теоретических основ дисциплины, организовать объективную оценку знаний студентов по всему изучаемому материалу и заранее довести до студентов критерии оценки. Студентам те же материалы позволяют самостоятельно контролировать уровень усвоения учебного материала, готовиться к любым формам текущего и рубежного контроля знаний. [8]
Эта четкость и определенность организации учебного процесса достигалась тем, что структура изучения каждой темы, которая имела определенный номер, известный всем учащимся, была всегда одинаковой. Вот как сам Шаталов описывает эту структуру: первое - развернутое объяснение учителя, второе - сжатое изложение учебного материала по опорным плакатам. После этого ребята получают листы с опорными сигналами ( уменьшенными копиями опорных плакатов), изучают их, вклеивают в свои альбомы. Четвертый - работа с учебником и листом опорных сигналов в домашних условиях. Пятый - письменное воспроизведение опорных сигналов на следующем уроке. Шестой - прослушивание устных ответов товарищей или, еще лучше, ответ у доски. [9]
Понятие о моменте силы относительно точки как о произведении величины силы на плечо в механику было введено великим Леонардо да Винчи. Это понятие прекрасно запоминается всеми изучающими механику, но у этого прекрасно есть большой минус. А ведь это векторное произведение, если Вы посмотрите все опорные плакаты по разделу Статика, используется и при доказательстве большинства теорем, к для вывода аналитических формул для определения моментов сил относительно координатных осей, и для быстрого и грамотного определения моментов сил относительно любых точек. Следовательно, чтобы усвоить это понятие, необходимы специальные упражнения. [10]
В последней части пособия даны контрольные вопросы. Они сгруппированы Е циклы и в основном по темам. С их помощью при желании можно самостоятельно проверить уровень усвоения отдельных тем или всей теории дисциплины, подготовиться к любой форме проверки знания теории преподавателем. Ответы практически на все вопросы можно н & й - ти в тексте этого учебного пособия и в опорных плакатах. [11]