Cтраница 2
Каждый студент получает свой вариант типового расчета, свой набор индивидуальных задач, а также свою диаграмму растяжения по третьей части. Тем самым обеспечивается индивидуализация обучения. Что касается дифференциации обучения, то она достигается, во-первых, за счет разного объема типового расчета и, во-вторых, за счет индивидуальных задач, существенно различающихся по трудоемкости. Минимальный объем типового расчета ( уровень А) включает в себя два раздела ( первый и четвертый), средний ( уровень В) - три раздела ( первый, второй и четвертый), максимальный ( уровень С) - все четыре раздела. Объем типового расчета, отличный от минимального, студент выбирает сам, что, конечно, учитывается дополнительными баллами в общем рейтинге студента. [16]
Каждый студент получает свой вариант типового расчета, свой набор индивидуальных задач, а также свою диаграмму растяжения по третьей части. Тем самым обеспечивается индивидуализация обучения. Что касается дифференциации обучения, то она достигается, во-первых, за счет разного объема типового расчета и, во-вторых, за счет индивидуальных задач, существенно различающихся по трудоемкости. [17]
Трудоемкость метода В для семейства задач F определяют как верхнюю грань трудоемкостей индивидуальных задач. Аналогично вычисляют и погрешность. [18]
Для активизации самостоятельной работы студентов полезно изредка предложить каждому из них решить индивидуальную задачу, написанную преподавателем на специальной карточке. [19]
Однако ориентация понятия информационной сложности на семействе задач, а не на индивидуальную задачу, ограничивает сферу его применения в системах оперативного управления. Это связано, прежде всего, с довольно низкой точностью оценок. [20]
До сих пор мы изучали работу на автономных компьютерах, которые прекрасно справляются с решением индивидуальных задач и ведением относительно стабильных баз данных. Для обмена данными с другими ПК мы пользовались дискетами. [21]
Эти правила означают, что возможно планировать определенную гибкость в условиях приобретения аннуитетов, чтобы решить собственные индивидуальные задачи. Например, застрахованный может иметь несколько различных договоров и получать выплаты по ним в разное время ( от 50 до 75 лет), чтобы учесть условия различных периодов выхода на пенсию. [22]
Далее мы будем полагать, что с каждой массовой задачей связана некоторая фиксированная схема кодирования, которая отображает индивидуальные задачи в соответствующей цепочке символов. Именно это число, т.е. входная длина, и используется в качестве формальной характеристики размера индивидуальной задачи. [23]
Во-вторых, взаимозависимость всех участников институтов объясняется и тем, что каждый, работая за себя, выполняя сугубо индивидуальную задачу, в то же время работает ( даже не всегда осознанно) на общее благо. Некачественная работа, неполадки в одном из притертых звеньев сказываются так или иначе не только на работе партнеров, но и на эффективности деятельности всего института. [24]
Приводимая на рис. 3.1 структура программы является весьма упрощенной, поскольку в ней не приводится способа, по которому каждая индивидуальная задача Member связывается с человеком, желающим получить доступ к портфелю. [25]
Вычислительный комплекс по существу распадается на две отдельные, независимые ЭВМ, работающие по совершенно различным программам и ведущие обработку индивидуальных задач. [26]
II; слова, являющиеся кодами индивидуальных задач из II с отрицательным ответом на вопрос, и слова, являющиеся кодами индивидуальных задач с положительным ответом на вопрос. [27]
Для лучшего восприятия задания сначала разъясняется общий замысел решения проблемы, стоящ Глубокое и однозначное его понимание - исходное условие усвоения индивидуальной задачи. [28]
Другим подходом является максимальное сокращение объема перебора при решении задачи, хотя при этом признается возможность экспоненциального времени работы алгоритма на какой-либо из индивидуальных задач. К наиболее широко используемым приемам сокращения перебора относятся приемы, основанные на методе ветвей и границ или других методах неявного перебора. Эти приемы состоят в построении частичных решений, представленных в виде дерева поиска и применении мощных методов построения оценок, позволяющих идентифицировать бесперспективные частичные решения, в результате чего от дерева поиска на одном шаге может быть отсечена целая ветвь плохих решений. Известны и другие методы, кроме метода ветвей и границ. [29]
При сукцессивных объединениях каждый продолжает деятельность другого, причем все трудятся над одним и тем же предметом труда, но каждый выполняет свою индивидуальную задачу. Труд каждого может быть выполнен только после того, как предыдущий закончит свой труд. Промедление или любые недостатки в труде одного отражаются на труде всех остальных. Примером может служить работа на конвейере. [30]