Научная задача

Cтраница 3

Правильное соотношение сил и научных задач установилось бы тогда, если бы научная компетенция была следующим образом распределена между отдельными педагогическими дисциплинами: 1) история воспитательных систем, 2) история педагогических идей, 3) теоретическая педагогика, 4) экспериментальная педагогика, которую поспешно и ложно отождествляют с педагогической психологией, пользующейся экспериментом; перед ней стоят цели экспериментального исследования отдельных педагогических приемов, но никак не психологических; и, наконец, 5) педагогическая психология, которая должна существовать как особая наука, и совершенно напрасно некоторые авторы говорят о превращении педагогики в педагогическую психологию. Это представление на самом деле возникло только из недоразумения и неотчетливого различения задач каждой науки. [31]

В итоге, решение специальной научной задачи не позволяет, как правило, изучить, а порой даже заметить закономерности, в которых особенно заинтересована смежная наука. Исчерпывающее освещение задачи одной науки может оставить слабый отпечаток на родственных и даже известных экспериментальных подходах другой науки. Лишь в результате сопоставления в ходе развертывания программ, в которых сочетаются методы обеих наук, возникают обобщенные оценки. Первоначальные противоречивые оценки освобождаются от ограниченности, и оба предмета освобождаются от феноменологических мотивов, вызывавших до этого порой излишне острую критику. [32]

Пожизненный наем способствует постановке долговременных научных задач, устраняет необходимость сопротивляться новым изобретениям. Но для творческих людей эта система неудобна в тех случаях, когда стремление к проведению самостоятельных ний не совпадает с целями компании, потому что люди не могут покинуть компанию. Возникают и с вовлечением в исследования специалистов из других компаний. [33]

Для решения целого ряда практических и научных задач весьма важно изучение состояния адсорбционных слоев поверхностно-активных веществ ( ПАВ) на твердой поверхности. В многочисленных работах Ребиндера с сотрудниками ( 1, 2) показано, что молекулярная природа поверхностей, покрытых адсорбционными слоями ПАВ, может быть изучена измерением ее смачивания. Пользуясь методом измерения краевого угла смачивания, можно обнаружить весьма малые количества адсорбированного вещества, а также получить представление о характере ориентации адсорбированных молекул на твердых поверхностях, что в конечном счете дает возможность сделать выводы о строении поверхностного слоя. [34]

Структурная схема ЕС-1032. [35]

Для решения широкого круга экономических и научных задач предназначена электронная вычислительная машина ЕС-1033, она может быть рекомендована для работы в автоматизированных системах управления. Представляет собой дальнейшее развитие семейства ЭВМ Единой системы. В машине использованы все архитектурные, структурные и конструктивно-технологические концепции ЕС ЭВМ. Программно совместима с моделями ЭВМ Единой системы. [36]

Подобный пересмотр представляет собой чрезвычайно сложную научную задачу, без решения которой, мы уверены, неорганическая химия не может занять современных позиций. Мы убеждены, что эта задача вполне но плечу только советской науке. [37]

Вычисление геодезических координат является практической и научной задачей и выполняется с большой тщательностью. Чтобы обеспечить указанную точность, необходимо вычисления вести с удержанием восьмого десятичного знака. [38]

В научном познании имеются свои научные задачи, приемы и методики, которые разрабатываются учеными для оптимального научения профессии. [39]

Открытием признается не всякое решение научной задачи, а такое, которое вносит коренные изменения в уровень познаний. [40]

Наиболее часто необходимость в решении научных задач с помощью моделирования возникает в следующих случаях. [41]

Очевидно, что помимо решения чисто научных задач - в первую очередь, достижения ясности в понимании механизма синтеза нанотрубок, необходимы знания, позволяющие перейти к выбору и конструированию реактора для этого процесса, разработке способов очистки продукта от катализатора, регенерации или утилизации компонентов катализатора. [42]

Это особенно важно для решения инженерных и научных задач. Совместимость обеспечивает достижение нелинейного эффекта за счет использования таких качеств членов коллектива ( команды), которые при индивидуальной работе не могли бы проявиться. В правильно подобранном коллективе обеспечивается резонансное взаимодействие сотрудников. [43]

В настоящее время широкий круг инженерных, научных задач по химии и химической технологии решаются с применением ЭВМ. В этой связи при подготовке студентов важную роль играют практические занятия по программированию и использованию средств вычислительной техники для решения различных задач. Однако, ввиду большой загруженности лабораторий ЭВМ, исключается возможность проведения лабораторных и практических занятий одной дисциплины в течении всего учебного семестра. Практика показала, что в этом случае наиболее эффективным является сгруппированный по темам блочный метод подготовки студентов. Организация блочного метода ведения занятий позволяет интенсивно использовать вычислительную технику с меньшим ее простоем. Кроме того, сочетание последовательности лекционных и практических занятий способствует лучшему восприятию студентами изучаемой темы. [44]

К числу крупных проблем следует относить научные задачи, решение которых обеспечивает прогресс в разработке определенного научного направления, но в отличие от последнего регламентируется определенными временными параметрами. В реализации планов исследований по крупным проблемам участвует, как правило, значительное число научных коллективов. Разделы проблем представляют собой более конкретные задачи, решение которых в определенный отрезок времени ( преимущественно за 3 - 5 лет) представляется вполне реальным и подготовлено предшествующими исследованиями. [45]

Страницы: 1 2 3 4