Cтраница 3
Здесь существует критическая точка Кс для силы подражания. Как показано на левом графике 63, вероятность Р ( К) того, что крах произойдет, стремится к постоянной величине Р ( К) ( 0 7 в данном примере), увеличиваясь вверх, и достигая бесконечного ускорения прямо в критической точке ККС. Вспомним, что механизм, лежащий в основе данного поведения, проистекает от существования все большей и большей вероятности коллективного формирования очень большого кластера, таким образом, запускающей механизм координированной продажи в группе. Новизной модели, показанной на левом графике 63, по сравнению с моделью на 57 является существование осцилляции, осложняющей всеобщее ускорение. [31]
Здесь существует критическая точка Кс для силы подражания. Как показано на левом графике 63, вероятность Р ( К) того, что крах произойдет, стремится к постоянной величине Р ( К) ( 0 7 в данном примере), увеличиваясь вверх, и достигая бесконечного ускорения прямо в критической точке ККС. Вспомним, что механизм, лежащий в основе данного поведения, проистекает от существования все большей и большей вероятности коллективного формирования очень большого кластера, таким образом, запускающей механизм координированной продажи в группе. Новизной модели, показанной на левом графике 63, по сравнению с моделью на 57 является существование осцилляции, осложняющей всеобщее ускорение. [32]
Суммируя сделанные выше замечания, приведем слова Фока [1]: Вероятность того или иного поведения объекта в данных внешних условиях определяется внутренними свойствами данного объекта и этими внешними условиями. Это есть численная оценка потенциальных возможностей того или иного поведения объекта. Проявляется же эта вероятность в относительном числе осуществившихся случаев данного поведения объекта; это число и является мерой. [33]
Вероятность того или иного поведения объекта в данных внешних условиях определяется внугренними свойсгвами данного объекта и эгими внешними условиями. Проявляется же эга вероятность в относительном числе осуществившихся случаев данного поведения объекта... Таким образом, вероятность относится к отдельному объекту и характеризует его потенциальные возможности. [34]
В поиске причин лидер пытается получить три различных вида информации о поведении подчиненного: степень отличия, последовательность и степень уникальности. Первое связано с желанием руководителя понять связь между поведением и работой с той точки зрения, насколько данное поведение можно приписать отличительным особенностям задания. Во-вторых, лидера интересует то, насколько подчиненный последователен в проявлении данного поведения или как часто такое поведение у него проявляется. И наконец, лидер учитывает, насколько другие подчиненные ведут себя таким же образом. То есть является ли данное поведение уникальным, характерным для одного подчиненного или наблюдается у многих. [35]
Второй тип научения поведению базируется на том, что человек делает выводы из последствий своего предыдущего опыта, осознанно корректирует и меняет свое поведение. Суть этой теории сводится к тому, что если человек видит, что его поведение приводит к благоприятным последствиям, то он стремится повторять данное поведение, если же последствия оказываются негативными, то желание вести себя и далее аналогичным образом будет существенно понижено. То есть поведение человека задается сознательным осмыслением результатов предыдущего поведения. [36]
В поиске причин лидер пытается получить три различных вида информации о поведении подчиненного: степень отличия, последовательность и степень уникальности. Первое связано с желанием руководителя понять связь между поведением и работой с той точки зрения, насколько данное поведение можно приписать отличительным особенностям задания. Во-вторых, лидера интересует то, насколько подчиненный последователен в проявлении данного поведения или как часто такое поведение у него проявляется. И наконец, лидер учитывает, насколько другие подчиненные ведут себя таким же образом. То есть является ли данное поведение уникальным, характерным для одного подчиненного или наблюдается у многих. [37]
Оно было основано на сочетании экспериментальных и теоретических методов. Если перед физиологами возникала задача выяснить, как организована структура сети нервных элементов и каким образом она приводит к возникновению изучаемого поведения, то можно было применить прием построения теоретических моделей. Метод синтеза автоматов позволял теоретически построить модель или несколько различных моделей, которые заведомо осуществляли исследуемое поведение. После этого можно было организовать эксперименты по проверке справедливости гипотез о целостной организации систем и, отбросив ошибочные варианты, доказать истинность одной из. Например, изучив поведение паука, который плетет паутину, или пчелы, которая производит достаточно сложную и весьма кропотливую работу, связанную со строительством сот для упаковки меда, можно было сначала теоретически построить модель структуры, которая заведомо будет осуществлять данное поведение. [38]
В композитах с большим содержанием твердой фазы матрица находится в условиях механического стеснения. Жесткие поверхности твердых частиц ограничивают деформацию более мягкой матрицы. В отсутствие релаксации возникают мощные концентрации напряжений. С ростом нагрузки, когда гидростатическая составляющая напряжения превысит приблизительно в 3 - 3 5 раза предел текучести нестесненной матрицы, обычно наступает разрушение. Трещины возникают на границах фаз, в твердых частицах и катастрофически быстро распространяются. Подобное поведение типично для цементированных карбидных материалов и керметов, в которых содержание твердой фазы велико и нагрузка не способна деформировать твердые частицы карбида. Данное поведение характерно для сплавов WC-Со, однако в известных твердых сплавах частицы карбидов играют небольшую роль в пластической деформации - композит разрушается прежде, чем они могут быть существенно нагружены. Твердая составляющая течет вместо того, чтобы разрушиться. Одновременная пластическая деформация обеих фаз приводит к заметной пластичности материала. [39]