Cтраница 1
Подготовка инженеров по специальностям 0702, 0703 и 0708 предусматривает изучение курса усилительных устройств. [1]
Подготовка инженеров, техников и операторов настоятельно требует разработки эффективных методов профориентации, психологического отбора, обучения и воспитания. [2]
Подготовка инженера в современных условиях имеет существенную особенность. С одной стороны, он обучается по учебным программам, отражающим современный уровень науки и техники, а с другой - трудно точно оценить, с чем будущий инженер столкнется в структуре практической деятельности. [3]
Подготовка инженеров по радиотехническим специальностям включает изучение курсов по экономике отрасли, организации, планированию и управлению на предприятии, выполнение по ним лабораторных и практических работ. Наряду с этим вопросы экономики рассматриваются в общих и специальных технических дисциплинах. [4]
Подготовка инженеров - организаторов производства ведется в инженерно-экономических институтах, а также на инженерно-экономических факультетах различных технических вузов. [5]
Подготовка инженера должна быть тесно связана с конкретными задачами его будущей практической деятельности. [6]
Подготовка инженеров по специальности Металлургия черных и цветных металлов была организована на химическом факультете со дня образования института. [7]
Подготовка инженеров в этом направлении может идти двумя путями. [8]
Подготовка инженеров химиков-технологов по технологии неорганических веществ и инженеров-механиков по оборудованию химических производств связана с обучением студентов методам проектирования. Выполнение курсовых и дипломных проектов, в основу которых положены технологические расчеты, является важным элементом в формировании инженера. Предлагаемое учебное пособие имеет целью помочь студентам улучшить свою самостоятельную работу. [9]
Подготовка инженеров разных специальностей в области САПР включает базовую и специальную компоненты. Наиболее общие положения, модели и методики автоматизированного проектирования входят в программу курса, посвященного основам САПР, детальное изучение тех методов и программ, которые специфичны для конкретных специальностей, предусматривается в профильных дисциплинах. [10]
Для подготовки инженеров и других специалистов высшей квалификации в нашей стране существует система высшего образования, базирующаяся на всеобщем обязательном среднем образовании. На базе высшего образования готовится через аспирантуру научные кадры для производства. [11]
Для подготовки инженера химической технологии важны все разделы физической химии. К числу основных относятся термохимия, химическая статика и кинетика, электрохимия и строение атома. [12]
Программы подготовки инженеров отличаются гораздо большим прагматизмом, чем в США, значительное место в них уделяется прикладным дисциплинам. Как и в вузах других стран Запада, отсутствует производственная практика как специальная часть учебного процесса. Ее место занимает стажировка после обучения, за которую, однако, вуз уже не несет никакой ответственности. [13]
Важность подготовки инженеров по знаниям была осознана во всем мире. Общепринятый смысл обучения трактуется как процесс повторения однотипных экспериментов методом проб и ошибок или экспериментов с одной и той же исходной совокупностью данных, в результате которого происходит модификация системы с получением всякий раз лучших результатов. С позиций информатики, в обучении открываются новые факты, новая информация, которая тут же систематизируется, иначе говоря, происходит осмысление человеком среды. В свою очередь, применение теории игр и теории вероятностей для построения эталонной модели поведения человека привело к созданию основ так называемой байесовской психологии, в рамках которой ведутся исследования многоальтернативной оценки, группового принятия решений, вероятностных рассуждений. [14]
Процесс подготовки инженеров в высшем учебном заведении организован так, что с первых дней пребывания студента в вузе ему прививают навыки самостоятельной научно-исследовательской работы и одновременно расширяют его кругозор. Кроме того, его необходимо научить работе с литературой, причем не только дополнительной, которая указывается заранее, но и новейшей. [15]