Подготовка - радиоинженер
Cтраница 1
Подготовка радиоинженеров производится более чем в 40 вузах страны. Часть из них находится в прямом подчинении Минвуза СССР ( Московский энергетический институт, Московский авиационный институт им. [1]
Физико-математической подготовке радиоинженеров в вузах страны уделяется большое внимание. Здесь уместно заметить, что в результате этого многие из выпускников радиотехнических факультетов, посвятившие себя научной деятельности, подготавливают кандидатские ( и докторские. [2]
В связи с этим единственно возможный путь подготовки радиоинженеров, который себя полностью оправдал, состоит в глубоком изучении фундаментальных законов природы, математики, в вооружении специалиста эффективными методами анализа устройств и систем и обобщенного подхода к их проектированию. Это никак не означает абстрактности обучения. Общие фундаментальные положения уже в процессе учебы применяют к решению конкретных инженерных задач, чем прививаются необходимые практические навыки, воспитывается вера в надежность арсенала получаемых знаний, навыков, умения. Следуя такому принципу, высшая школа учит специалиста учиться, регенерировать знания, извлекать недостающие сведения из различных источников и черпать их из практики. [3]
В соответствии с этим в учебных программах подготовки радиоинженеров уделяется серьезное внимание изучению микропроцессорных средств и их применению в РТС. В ряде книг, например [1-5], достаточно подробно освещены основы микропроцессорной техники и различные вопросы создания необходимого аппаратного и программного обеспечения, причем в качестве конкретных примеров рассмотрены микропроцессорные комплекты ( МПК) младших поколений, которые характеризуются умеренным быстродействием и средней сложностью архитектурных решений. Среди однокристальных микропроцессоров в качестве базового, как правило, использовался 8-разрядный МП серии K58Q [7, 8, 10, 13], который длительное время являлся наиболее распространенным. [4]
 |
Структурные схемы вузов. [5] |
Среди современных высших технических учебных заведений, осуществляющих подготовку радиоинженеров, можно выделить вузы двух типов. [6]
Поэтому курс Теория информации и передачи сигналов является одним из фундаментальных в подготовке радиоинженеров гражданской авиации. [7]
Особую роль играют дисциплины, предусмотренные учебным планом, но состав и программы которых определяются Советом вуза в зависимости от складывающихся запросов направления подготовки радиоинженеров. В ряде случаев эти дисциплины могут быть выбраны и для обеспечения углубленного изучения отдельных научно-технических проблем по желанию самих студентов в соответствии со сложившимися за годы учебы личными интересами. Обычно такие дисциплины посвящаются новейшим достижениям науки и техники в отдельных направлениях радиоэлектроники, общему обзору состояния проблем, а также расчету и проектированию специализированных устройств и систем. [8]
Курс Теория информации и передачи сигналов является теоретической основой для развития инженерных методов расчета, проектирования, производства и эксплуатации информационных систем, поэтому играет важную роль в подготовке радиоинженеров. [9]
Курс Теория информации и передачи сигналов является основой для развития инженерных методов расчета и проектирования конкретных объектов информационной техники в специальных курсах, поэтому значение и роль этой дисциплины в системе подготовки радиоинженеров трудно переоценить. [10]
Весьма часто приходится обосновывать и саму методику эксперимента. Данная сторона подготовки радиоинженера обеспечивается практически всеми инженерными дисциплинами, обширным лабораторным практикумом, а также специальной дисциплиной, посвященной общим проблемам и теории радиотехнических измерений. [11]
В этом плане поучителен опыт подготовки и открытия особого отделения в Институте техники сервиса. Ученые и преподаватели этого института обеспечивают подготовку радиоинженеров по сервисному обслуживанию бытовой радиоэлектронной аппаратуры, а факультет социальных технологий готовит их как специалистов по социальной работе. [12]
Участниками совещания было уделено очень большое внимание организации подготовки радиоинженеров по новым тогда направлениям - радиолокации, сверхвысокочастотной электронике и только что зарождавшейся полупроводниковой технике. Важно отметить, что подготовка инженеров по радиотехнике и электронике в то время проводилась только в 8 - 10 высших учебных заведениях Министерства высшего образования СССР с общим ежегодным выпуском до 300 человек. [13]
Дальнейшая судьба во многом зависит от активности инженера, взаимодействия с товарищами, от его ответственности за порученную работу и за общее дело. Фундамент подготовки радиоинженера достаточен для того, чтобы далее самосовершенствоваться, творить, создавать новые изделия, участвовать в научно-техническом прогрессе. [14]
Настоящее учебное пособие охватывает первую часть курса Электродинамика и распространение радиоволн, читаемого на радиотехнических факультетах высших учебных заведений. Учитывая специфику подготовки современного радиоинженера, автор сознательно уделил преимущественное внимание вопросам волновых свойств электромагнитного поля. При этом ряд других вопросов, например задачи электро - и магнитостатики, ранее по традиции входившие в курс Теория электромагнитного поля, здесь практически не рассматриваются. Необходимость такого сокращения разделов курса диктуется требованием более подробного изучения быстропеременных волновых процессов в связи с их применением в современной технике. [15]
Страницы: 1 2